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武松动作描绘作文 【篇一：作文动作描绘 (100 份 )】 运动场上的一瞬间 一、把人物的动作写详细（动作描绘要仔细分解） 把人物的动作写详细 例 1：a、他谨小慎微地放鞭炮。 、他把鞭炮放在地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿往前凑。 他手打着颤抖，还没等着点燃鞭炮芯，吓得扭头就跑。 哪一句写的好，原因： 例 2： a、罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。以下三个场景，请任选一个，进行分解动作描绘。 （1）洗衣服 （2）炒菜 （3）跳远 用词要正确，突出人物特点例 1：“玲玲 ”，下班了。我哥哥马上关上了机床，健步如飞地奔到了水龙头旁，霎时间，那双沾满油污的 “黑手 ”变白了。他三步并作两步地到达车棚，推出了 “飞鸽 ”，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右 大脚就跨过了座垫儿，屁股还没坐稳当，就 “呼 ”地瞪起了车， “飞鸽 ” 冲出厂门拂袖而去。 场景： 人物性格特点： 例 2：我十分小心地把两只手 （） 成弧形， 然后瞄准蝈蝈一（） 。可蝈蝈特别灵敏，一下子就 到了地上。我又 用手一（） ，不只没扣着，反被蝈蝈狠狠地 了一口。我 “情急生智 ” 把帽子重新上（ ）了下来，然后谨小慎微地对着地上的蝈蝈扣了下 去?? 要表现人物的品质 例 1：《武松打虎》中写道：武松见那大虫复翻身回来，双手 起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空空 将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原 来打急了，正打在枯树上；把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。 那大虫咆哮，性倡始来，翻身又只一扑，扑将来，武松又是一跳，却退了十步远。那大虫恰巧把两 只前爪搭在武松眼前。武松将半截棒 在一边，两只手就势把大虫顶华皮 住，一按 下去。 例 2：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后边画一个小圆圈。他不是普通地浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 人物品质： 1 【篇二：动作描绘的作文辅导 (500 字)】 动作描绘的作文辅导 郑文明 教学目标： 、通过学习，学生能够理解动作细节描绘的作用。 、掌握动作细节描绘的基本方法。 、能够运用动作细节描绘刻画人物。 教学过程： 一、导入： 二、作用 （ 1）体现人物的心理 他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地点： ‘乡下爷爷收 ’。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。这里的想、蘸、写、抓、添等一系 列动作，把不会写信的凡卡盼望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。 (2 ）刻画人物性格方面的作用。 （同样是笑，内向的人可能是红着脸、害羞地低着头，外向的人则可能笑得自然大方；朴实的人笑得爽朗，狡猾的人则显得诡秘。正 是 “一言一行，透出性情 ”。）爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸 把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混淆着我的哭声。 我走出了教室，站在爸爸眼前。爸爸没说什么，翻开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看我穿上，又拿出两个铜板来给我。 典型人物的典型行动，不只是表现在他做了什么，更重要的是他以什么方式 去做，这是表现人物性格的重要之笔。比如，同是杀人，李逵只知道抡起斧头，挨个儿砍去，而不考虑其余，这样的砍杀行动，是典型的李逵式的。但是武松杀 潘金莲、西门庆之前，就先有 “四邻谢酒 ”等周祥部署， “血溅鸳鸯楼 ” 之后，还要在粉墙上写下八个大字： “杀人者，打虎武松也。 ”这样 的杀人方式，可算是冷静自在，仔细周祥，这是典型的武松式的杀人方式。为了使人物的行动具有典型性，作者必须对情节进行提炼，《水浒》的作者让武松在打虎和杀西门庆两回中，都存心让他失去手中武器。打虎时，武松手中的哨棒因打在树上折成了两截；杀西门庆时，武松手中的刀被西门庆踢飞。这样的格杀场面，比几棒打死老虎，一刀刺死西门庆要惊险得多，更能突出武松非凡的勇武和神力，更具有典型性。 3）表现人物情绪和揭示文章主题的作用。 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！ ”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我 们做了一个手势 ?? “呆”、 “靠着 ”写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、难过之中，不能自已，连说话的力气也没有了。但这些动作却永远 定格在人们的心中 ,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复领土的强烈愿望以及对祖国必胜的信念 ,起到升华主题的作用。 三、方法： 方法一：描绘详细 请看下面两个片断（都是一个人物怎样听课的动作描绘）： 原句： “王敏每次听课都十分认真，特别专心。她素来不做小动作， 也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。 ” 改句： “上课时，王敏总是