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小学数学预习型微课设计探析 摘要：预习型微课是教师在课前引导小学低年级学生完成预习的一种微课，集容量小、时间短、内容精、形式多于一体。根据小学低年级学生（六七岁）的年龄特点和认知基础，此类微课以教材例题为预习内容，重点引导学生按照“读一读、做一做、想一想、问一问”四个步骤进行预习，逐步掌握数学文本阅读、数学操作实践、数学思考与表达等学习方法，培养学生自觉预习的意识和习惯，逐步提高学生自主学习的能力，涵养核心素养。 瑞士著名心理学家皮亚杰指出：“儿童是主动的学习者，应让儿童自发、主动地学习，最好使儿童自己找到和发现自己的答案。”一、立足于文本的阅读指导，渗透用数学的眼光观察世界数学阅读是学生根据已有的知识经验，对数学文本进行感知、理解和记忆，实现数学意义的个人建构的活动过程。例如，人教版二年级上册“认识直角”，教材首先出示国旗、靠背椅和双杠图，引导学生观察比较图上标出的角，抽象出直角的图形，体会直角的大小是一定的；再通过用三角尺上的直角来辨别直角，进一步明确直角的特点。预习本课之前，学生刚刚认识了角，知道角有一个顶点和两条边；还知道角有大小之分，可以用叠合的方法来直接比较，也可以借助工具“活动角”来间接比较。鉴于以上学情，这节微课的预习指导可以分以下三个步骤设计：1. 图文结合，理解题意。引导学生根据教材中的文字说明“上面这些角都是直角”，带着数学眼光观察国