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DSP综合实验教学的实践与思考 摘要：DSP原理与应用课程是大学本科电子信息及电气类专业的一门重要专业课，实验教学是该课程教学的重要一环。根据学院的专业要求及课程特点，设计了相应的课程实验。就课程组设计的一个典型综合性实验开展教学实践与研讨，总结教学经验，进行教学反思，为今后DSP课程的理论教学和实践教学提供借鉴与参考。 1 研究背景数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)是一种特别适合进行实时数字信号处理的微处理器。DSP独特的性能优势使其在数字信号处理领域获得了越来越广泛的应用，小到手机、相机等家用电器，大到通信、航空航天、军事等高科技领域，都可以看见它的身影本院DSP原理与应用课程分为理论教学与实验教学两部分，其中约1/3学时为实验课。由于课程难度大、学生人数多、实验条件有限等原因，目前开设的实验主要以验证性内容和软件仿真为主。虽然教师要求学生在实验中自主提出问题、思考问题、解决问题，但验证性实验本身内容的局限，制约了对学生综合能力和创新能力的培养。课程组教师积极开展课程教学改革，研究设计更注重培养学生实践创新能力的设计性实验和综合性实验。这些实验较好地将教学、科研、应用与实践紧密结合。本文介绍了课程组设计的一个代表性综合实验题目，根据亲身教学实践及体会，进行教学研讨和教学反思。2 实验设计与分析2.1 实验内容及要求实验题目：基于DSP的带噪语音降噪处理实验目的：通过开放性综合性实验，熟悉DSP应用系统特别是软件系统开发的全流程。实验内容：一是语音、噪声、带噪语音的采集、收集和合成。带噪语音的形式不限，可自由设计。带噪语音既可在现场环境中直接采集获取，也可通过将语音与不同形式的噪声按一定信噪比相混合得到。二是对语音和噪声进行特性分析，提出可行的带噪语音降噪方案。利用MatLab完成语音降噪系统的参数设计及优化、语音降噪算法的仿真及其性能分析。三是带噪语音降噪算法的DSP实现。基于高级语言设计及仿真的结果，利用CCS完成基于DSP的语音降噪算法的程序设计、软件开发、调试及性能测试。提交报告及答辩要求：提交体现小组学习、研究、实验的成果报告。报告形式自由，但需阐述实验原理、实验结果分析等内容，并简介开放实验研究中小组如何协作，如何发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；准备PPT用于小组抽点答辩。2.2 实验设计的教学分析DSP原理与应用课程的教学目标是帮助学生获得设计和实现数字信号处理系统的能力。本实验通过一个具体的DSP系统开发全流程实践活动，不仅训练学生学习掌握DSP系统软硬件设计开发的基本方法，而且培养学生应用所学专业理论知识解决实际问题的能力，培养学生基本的科研素养和习惯。通过类似的开放性、综合性实验，达到全面提升学生综合素质和能力的目的。本综合实验项目预期可到达以下教学目标。第一，学生基本科研素养和能力的培养。本实验要求学生熟悉DSP应用系统特别是软件系统开发的全流程。具体而言，题目发布后，学生从理解题目要求、查阅文献资料、提出方案、进行系统结构和参数设计、算法仿真到DSP应用系统的软硬件设计、软件开发调试、性能测试等，基本经历(训练)了一个研究项目的全流程，对于学生科研能力的培养将是全面而深远的。第二，学生专业知识综合应用能力的培养。学生在学习DSP课程前已系统学习了信号与系统、数字信号处理、随机信号分析等课程，有了信号理论的相关知识基础，但对于如何将理论知识应用到实际的工程实践中，学生是欠缺的。而这个题目较好地对他们进行了综合训练。如采集和合成带噪语音信号，会用到采样定理、信噪比计算这样一些信号理论的基础知识；对语音、噪声进行特性分析，这是信号理论最基础的应用，如信号的时域分析、频域分析、相关分析等；语音去噪方案的设计，如采用滤波处理等，则涉及数字滤波器设计、FFT，以及会一些现代信号处理的理论与方法等；最后落实到去噪算法的DSP实现，则涉及DSP芯片知识及其开发技能。所以这个题目较为全面地培养了学生综合应用专业知识解决实际问题的能力。第三，培养学生团队合作、书面和语言表达的能力。综合实验的教学组织还包括分组实验、写研究报告、做PPT、汇报答辩等环节，培养了学生团队合作以及书面、语言表达的能力。3 教学实践的体会和反思3.1 教学实践的体会笔者加入课程组后，经过两年的教学实践，体会到综合实验良好的教学效果，学生也收获满满。每组学生都顺利完成了综合实验，提交了成果报告，部分小组分享了他们的研究及实验成果。2020年由于新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)的暴发，课程采用网上教学方式，期末考核要求全员通过腾讯会议进行PPT讲解及答辩。开放实验达到了解放思