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高中物理磁场教案 【篇一：高中物理新课标版人教版选修  3-1  ： __ 磁现象和磁场】 第三章 磁场 全章教学设计 全章教学内容剖析 我们生活在磁的世界里，可是磁对我们来说，依旧相当神秘。本章从磁现象和电流磁效应导入磁场，首先介绍了磁场的性质及描绘，进而研究磁场对通电导线和运动电荷的作使劲。最后介绍带电粒子 在磁场中的运动。全章的知识构造始终按照 “从充满问题的现象下手，从实验中发现本质，从本质中体会应用 ”这一思路。 磁场对电流的作用 —— 安培力在本章中起着承前启后的作用，它不单是磁场性质的重要体现，而且是学习电流表工作原理和推导洛伦兹力公式的基础，仍是电磁感觉动向剖析的重要组成部分。在洛伦 兹力公式的办理上，教材从 “磁场对电流有力的作用 ”和 “电流是由电荷的定向移动形成的 ”这两个事实出发，提出磁场对运动电荷有作使劲的设想，然后用实验来考证，在此基础上引入洛伦兹力观点，并 借助电流的微观模型推导洛伦兹力。一般情况下，带电粒子在磁场中的运动比较复杂，它被宽泛运用于探索物质的微观构造图相互作用并且在现代科技中有着宽泛的应用。教材结合显像管、质谱仪、盘旋加速器应用实例主要介绍了带电粒子垂直进入匀强磁场中的匀速圆周运动，旨在让学生掌握粒子运动与控制的研究方法。 课标要求 1．内容标准 列举磁现象在生活和生产中的应用。认识我国古代在磁现象方面 的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁有关的现代技术发展。例 1：察看计算机磁盘驱动器的构造，大概认识其工作原理。 认识磁场，知道磁感觉强度和磁通量。会用磁感线描绘磁场。例 2：认识地磁场的散布、变化，及其对人类生活的影响。 会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。 通过实验认识安培力，会判断安培力的方向。会计算匀强磁场中安培力的大小。 例 3：利用电流天平或其他简略装置，测量或比较磁场力。 例 4：认识磁电式电表的构造和工作原理。 通过实验认识洛伦兹力。会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。认识电子束的磁偏转原理及其在科学技术中的应用。 例 5：察看阴极射线在磁场中的偏转。 例 6：认识质谱仪和盘旋加速器的工作原理。 认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。 2．活动建议 用电磁继电器安装一个自动控制电路。 察看电视显像管偏转线圈的构造，议论控制电子束偏转的原理。知识版块及知识构造 磁场的观点 →磁场的描绘 → 磁场对通电导线的作使劲 →磁场对运动 电荷的作使劲 → 带电粒子在匀强磁场中的运动 知识构造图 教学目的 1．知识与技术 认识磁场，知道磁场的基本特性，知道磁感觉强度和磁通量。 知道磁感觉强度、磁感线，会用磁感线描绘磁场，会判断条形磁铁、蹄形磁铁、通电直导线、环形电流及通电螺线管周围的磁场散布。 认识磁现象在生活、生产中的应用，能运用有关磁场的知识解释平时生活中的磁现象。 通过实验认识安培力，会判断安培力的方向，会计算匀强磁场中的安培力大小。 通过实验认识洛伦兹力，会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力大小。 认识电子束的偏转原理及其在科学技术中的应用。知道盘旋加速器、质谱仪的工作原理和基本用途。 2．过程与方法 通过对磁感线和磁场的学习，认识物理模型在物理学发展中的作用。 通过 “用细铁屑模拟磁体的磁场 ”“感觉磁场的强弱 ”等实验，提高收集信息和办理信息，得出物理结论，剖析和解决问题的能力。 能在探究 “磁场对电流的作使劲 ”的过程中，掌握通过控制变量法进行实验探究的一般程序。 运用 “推理 — 假定 —实验考证 ”的科学方法，归纳出带电粒子受磁场作用的规律和运动规律，认识科学的思维方法。 通过做一些磁现象的探究小实验，培养自主探究的能力，通过认识磁场对粒子控制的实际应用认识现代粒子物理领域的发展现状。3．情感态度与价值观 领略磁现象的奇妙与和睦，发展对科学的好奇心与求知欲乐于探究磁现象的奥秘。 认识我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，增强爱国主义情结。 关注与磁有关的现代技术的发展与趋势，认识电磁现象的研究在社会发展中的作用，有将科学服务于人类的意识。 学情剖析 学生在初中学习和平时生活中对于磁现象已经有了浅显的认识，在静电场的学习中也成立了 “场 ”的基本观点，对于场的性质的研究方法及描绘方法也积累了一定的经验。这些因素都为利用类比展开教学提供了条件。洛伦兹力及其公式的办理方法，有利于培养学生的逻辑推理能力。本章知识对学生的空间智能要求较高，学生对磁场、电流和作使劲的空间方向关系可能产生困惑，对有关地磁场散布的问题也可能区分不清，教学中能够借助电脑三维动画打破难点。 教学要求与建议 1．通过实验丰富学生的感性认识，形成基本的物理观点。本章以演示实验为主，能够增加学生的参与成分，课内实验与课外实验研究相结合。 2．注意逻辑推理与类比方法相