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高中物理选修 34 教案 【篇一：高二物理选修 34 教案 (2) 】 高二物理选修 3-4 教案 11 ．1 简谐运动 教学目的： （一）知识与技术 1）认识什么是机械振动、简谐运动 2）正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。 （二）过程与方法 通过察看演示实验，归纳出机械振动的特点，培养学生的察看、归纳能力 （三）情感、态度与价值观 通过察看演示实验，培养学生探究精神 教学重点：使学生掌握简谐运动的答复力特点及有关物理量的变化规律 教学难点：偏离平衡位置的位移与位移的观点容易混杂；在一次全振动中速度的变化 课型：启迪式的解说课 教具：钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、皮筋球、气垫弹簧振子、微型气源 教学过程（教学方法） 教学内容 [引入 ]我们学习机械运动的规律，是从简单到复杂：匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动，今天学习一种更复杂的运动 —— 简谐运动。 1．机械振动 振动是自然界中普遍存在的一种运动形式，请举例说明什么样的运动就是振动？ [ 解说 ]细风中树枝的抖动、心脏的跳动、钟摆的摇动、声带的振动 ?? 这些物体的运动都是振动。请同学们察看几个振动的实验，注意边 看边想：物体振动时有什么特点？ [演示实验 ]（ 1）一端固定的钢板尺 [见图 1（a）] （2）单摆 [见图 1 b ） ] （3）弹簧振子 [见图 1（c ）（ d ）] （ 4）穿在橡皮绳上的塑料球 [见 图 1（ e） ] { 提问 } 这些物体的运动各不相同：运动轨迹是直线的、曲线的；运 动方向水平的、竖直的；物体各部分运动情况相同的、不同的?? 它 们的运动有什么共同特点？ { 归纳 }物体振动时有一中心位置，物体（或物体的一部分）在中心位置两侧做往复运动，振动是机械振动的简 称。 2．简谐运动 简谐运动是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。 1）弹簧振子 演示实验：气垫弹簧振子的振动 [议论 ] a ．滑块的运动是平动，能够看作质点 b ．弹簧的质量远远小于滑动的质量，能够忽略不计,一个轻质弹簧 联接一个质点，弹簧的另一端固定，就组成了一个弹簧振子 ．没有气垫时，阻力太大，振子不振动；有了气垫时，阻力很小，振子振动。我们研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。 2）弹簧振子为什么会振动？ 物体做机械振动时，一定受到指向中心位置的力，这个力的作用总 能使物体回到中心位置，这个力叫答复力，答复力是根据力的效果 命 名的，对于弹簧振子，它是弹力。 答复力能够是弹力，或其余的力，或几个力的协力，或某个力的分力。 在 o 点，答复力是零，叫振动的平衡位置。（3）简谐运动的特点 弹簧振子在振动过程中，答复力的大小和方向与振子偏离平衡位置的位移有直接关系。在研究机械振动时，我们把偏离平衡位置的位移 简称为位移。 3、简谐运动的位移图象 —— 振动图象 简谐运动的振动图象是一条什么形状的图线呢？简谐运动的位移指的是什么位移？（相对平衡位置的位移） 【演示】当弹簧振子振动时，沿垂置于振动方向匀速拉动纸带，毛 笔 p 就在纸带上画出一条振动曲线。 说明：匀速拉动纸带时，纸带移动的距离与时间成正比，纸带拉动 一定的距离对应振子振 间，因此纸带的运动方向能够代表时间轴的方向，纸带运动的距离就能够代表时间。 介绍这种记录振动方法的实际应用例子：心电图仪、地震仪。 理论和实验都证明：（ 1）简谐运动的振动图象都是正弦或余弦曲线。让学生思考后回答：振动图象在什么情况下是正弦，什么情况下是余弦？（由开始计时的 小结： 位置决定） 动一定的时 作业 : 1 、阅读课本达成 “问题与练习 ” 2、达成《第二教材》有关练习 教学反省： 、简谐运动的描绘教学目的： （一）知识与技术 1．知道简谐运动的振幅、周期和频次的含义。 2．知道振动物体的固有周期和固有频次，并正确理解与振幅无关。 （二）过程与方法 1．理解周期和频次的关系。 （三）情感、态度与价值观培养学生实事求是的精神 重点难点：振幅、周期和频次的物理意义；理解振动物体的固有周 期和固有频次与振幅无关。 教学方法：实验察看、解说、议论，计算机协助教学。 教 具：弹簧振子，音叉， 教学过程 1．新课引入 上节课讲了简谐运动的现象和受力情况。我们知道振子在答复力作用下，总以某一位置为中心做往复运动。现在我们察看弹簧振子的 运动。将振子拉到平衡位置 o 的右侧，松手后，振子在 o 点的两侧做往复运动。振子的运动是否具有周期性？ 在圆周运动中，物体的运动由于具有周期性，为了研究其运动规律，我们引入了角速度、 量。为了描绘简谐运动，也需要引入新的物理量，即振幅、周期和频次。 周期、转速等物理 2．新课解说 实验演示：察看弹簧振子的运动，可知振子总在一定范围