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“落英缤纷”释义 在各种新老教材的不同版本中， 都会看到《桃花源记》 的影子。这足以证明，这一传统名篇那种永恒的文学魅力是 那样长久。但是，放在正文下面的那些注解条目，的确有不 尽如人意之处。 对“落英缤纷”一语，给出的注释是这样的： “落英” 是“坠落的花瓣”；“缤纷”是“繁多交杂的样子”。对这两 条的解释语言，可以说值得再推敲，按照此种注释，我们就 可以把“落英缤纷”意解为“落花散乱” 。而《桃花源记》 的语言，是文学语言，诗化倾向明显，其写景状物的形象性， 生动性自不待言。可是，用来注解“落英缤纷”这个词的语 言，却选用干枯，抽象的说明文用语，因此就使得它不再具 有原文那种描写性的，形象鲜明的美感，因此，笔者试图从 以下三个方面略作说明。 首先，课本对“落英缤纷”的注释不妥，不合文章意境。 在课本面前，学生如果照着注释条的文字去理解文章意 境，思维空间就不那么明白形象了，因为，把注解文字串联 起来，就是：“坠落的花瓣繁多交杂的样子。”读起来，会感 到比原文“落英缤纷”更缺失物象性，更没有画面感。我们 可以想象，这条通往“世外桃源”的路，应是一条春草、春 花、春水融为一体，充满了生机的路，渔人见了，才可能是 心之向往“欲穷其林” 。因此，如果我们把“落英缤纷”理 解为“坠落的花瓣繁多交杂的样子” ，那么，在我们面前的 肯定是一条充满残叶落花之路，这条路是缺乏生机的，这条 路是无法让我们进入文章所描绘的“世外桃源”的境界的。 此时，如果我们把落英缤纷这样理解一下： “初开的桃花繁 多茂盛。”于是出现在我们面前的就是春草鲜绿， 春花红艳， 春水蓝蓝的春景图。这样，我们也就会有可能进入了所描绘 的“世外桃源”的境界。把“落英缤纷”理解为“初开的桃 花繁多茂盛”。并非笔者无中生有地为了适合文章意境捏造 词义，而是有据可查的。 在《汉语大辞典》 、《辞海》、《辞源》、 《古汉语辞典》 等辞书中对 “落英”“缤纷” 的注释有二项， 即：落英①落花②初开的花；缤纷①繁多貌②交错杂乱貌。 按陶老先生的文旨无疑是写桃林美而引出桃源美，而桃花纷 纷败落是很难激起人的美感的。因此，笔者认为，如果说把 “落英缤纷”理解为了“落花散乱”是不符合文章意境的， 是很难让人有美感而“欲穷其林”的。 其次，从句式本身特点看来， “落英缤纷”如果理解为 “落花散乱”也不符一般辞法要求。 原文“芳草鲜美，落英缤纷” ，前句写草美，后句写花 艳，是整体的描述。 大可不必解释为 “ （地上 ）芳草鲜艳美丽， 落花散乱，”（《教参》译文 ）而应译为： “（林中 ）芳草鲜艳美丽， 初开的桃花繁多茂盛。 ”这样，前句写芳草鲜美，后句写桃 花艳丽，就符合一般的辞法。这好比一位漂亮女人，上身凌 罗绸缎，下身却麻布粗衣，实在有伤大雅。写此文的目的是 塑造一个理想的王国――“世外桃源” 。“世外桃源”是人人 向往的地方，如果那地方的景致竞如此般的不协调，还称得 上是“世外桃源”吗？因此象此类前句写“芳草鲜美” ，后 句联“桃花败落”的败笔是绝不允许存在的，所以读者再次 认为，“落英缤纷”不能译为“落花散落” 。 再次，把“落英缤纷”注为“落花散乱”也不合自然规 律。 今年春，我回老家去观察桃花，终不见“落花散乱“的 景象。向桃农请教，有二十年种桃经验的村民告诉我，桃花 从现蕾到挂铃，花期 20 天左右，初花期和盛花期各一周左 右，这半月左右的时间里，桃花花瓣是不轻易坠落的，只有 花到末期，桃铃挂上之后，花瓣才渐渐掉下。落花的时间多 在傍晚或凌晨，白天掉的不多，除非碰上大风雨。听村民一 说，我想如再把“落英缤纷”注释为“落花散乱”的话，除 非陶老先生进入桃花林时正是早晨或傍晚，或者是风雨交加 之时，但据全文来看，此种假设根本不能成立，更何况，风 雨交加之时， 人们是不会 “欲穷其林” 的。同时， 试问一下， 一根桃树能有多少花，一朵花能有多少花瓣？试想花瓣“繁 多”纷纷坠落能维持多长时间，陶老先生怎么会把它当“常 景”来写呢？况且败落的花瓣用“交杂”去解释，也难免附 综合上述，在讲析“落英缤纷”时，在学生联想的天地 里，我们应交给学生这样一个境界，那就是“ （林中 ）芳草鲜 艳美丽，初开的桃花繁多茂盛，散发着诱人的香味” 。有了 这样一个境界，初学此文的人就会产生一种美感，就会明白 传统名篇的艺术魅力何在，就会被她强烈的文学性所感动所 陶冶，才会和陶老先生一起“欲穷其林” ，去享受他笔下的 “世外桃源”。 郭国庆，教师，现居贵州西秀。