【课题研究手册】生物课外活动组织形式的研究.docVIP

PAGE 教 师 小 课 题 研 究 手 册 课题名称：生物课外活动组织形式的研究　 一、课题研究的由来： 生物课外活动是课堂教学的重要补充和发展，对学生学好生物具有重要意义。 课堂教育教学由于受教学大纲的制约，在内容上和时间上均有一定的要求，而课外教育教学活动则可自由得多，生物学教师有较多的创造机遇，是生物学教师在课堂上欲与学生而又不可能给予的生命科学知识和技能，在这里是大有可为的，是培养学生的大好天地。 二、课题研究的目的： ????开展丰富多彩的生物课外活动，是生物教学中不可缺少的重要环节。活动的开展，有利于发展学生的智力和培养其开拓精神和创造能力，有利于提高学生的学习兴趣，从而促进课堂教学，有利于寓教育于活动中，是向学生进行思想教育的重要阵地，对于促进其全面发展，具有重要作用。生物课外实验是学生自由发展才智的天地，是对课堂教学的有益补充，可以培养和发展学生的观察能力，实践能力，思维自学能力，观察能力培养目标，学生在观察时明确观察目的，正确运用观察方法，作好记录，会撰写课外实验小论文，实践能力的培养，了解一些植物的生长发育过程，掌握一些基本技能，在实践活动中，会把技能转变为经济效益。思维能力的培养：能运用生物知识对植物的生长现象进行判断、推理，改良生产操作程序，分析动物生长过程中各种生理现象。自学能力的培养目标：学生运用生物学知识解决课外活动中遇到的难题。 三、课题研究的意义： 经过多年的对生物课外活动的实践的体会，会发现同样的课题不同的组织方式、不同的实验方法也会产生不同的活动结果。大部分活动能达到预期的目的，学生的能力得到锻炼，知识面得到了拓展。但也有些活动半途夭折，或草草收场。因此，对生物课外活动的组织形式进行研究和总结，显得很重要，既是对这些年做法的小结，对以后的开展活动也有较好的借鉴。 四、课题研究的内容 生物课外活动是初中生物生教学要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课外活动也就成为生物教材的重要内容。但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课外活动的开展，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。重视初中生物课外活动的指导主要应该从以下几方面的内容入手： 1．?怎样实验设计，确定活动内容，制定可行的活动计划。 2．怎样因地制宜地组织好活动。?? 3．怎样灵活多样的课外活动方式激发学生的课外实验兴趣。 4．怎样指导学生去发现问题和解决问题，指导学生去发现问题和解决问题。 5．形成完整的督查机制，保证活动的长期性。 五、课题研究步骤 2020年9月—2020年10月对本课题进行可行性分析，然后向县进修学校申报县级小课题，撰写实践方案，成立课题组，对教师和学生进行培训。 2020年11月—2021年1月制定研究计划并启动研究。按照实施方案，开展教学实践活动，定期召集政治教师集中学习、研讨。相互听课，交流经验教训，不断总结提高；收集有关实验材料与数据；进行实验阶段性检测；摄制优秀实验课例录像等。 2021年2月—2021年4月通过分析实践探究初期收集的材料与数据，写出中期实验报告与研究论文；进行中期评估、交流、研讨等活动。基于探究前期的实验基础上，吸取经验教训，加强理论指导，不断完善学习模式。 2021年5月—2021年6月做好实践研究总结，写出结题报告，撰写教学论文，整理材料，迎接结题验收。 六、解决问题的主要途径和方法 本课题主要采用行动研究、文献调查，个案研究、实验总结等方法，边实践，边分析，边优化，总结出高效的生物课外活动组织形式。 研究过程中运用调查法，调查初中生物课外活动组织形式怎么样才能更有效？并进行阶段性的分析。 研究过程中运用实验法，把同年级的的实验班和普通班学生的活动方式、活动效果进行记录和分析，验证实验的结果。 研究过程中运用行动研究法，把课题的研究和日常教学紧密的结合起来，不能脱节。每学期成员必须作一节围绕课题的研究课或活动，每学期集中活动4次，学期末进行科研总结。 研究过程中运用成品分析法，用多种形式进行学生的成果展示和教师教学展示。 七、课题研究的预期成果 1．〈〈生物课外活动组织形式〉〉资料汇编（包括：课题计划、实验报告、模式分析与实施、典例分析、调查报告、论文等） 2．相关活动课、研究课（录像及教案）及学生成果。 3．有效提高课外活动效率，让学生体会生物课外活动的奥秘，有利学生素质的培养。还能营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展。 4.有利搞高生物课外活动教师的学识、智慧、口才等综合能力，有助于教师更好把握有效教学的诀窍及技巧。 八、特点与创新之处 一、有些学生对生物学特别感兴趣，单从课堂上所得到的知识不能满足他们的需求，课下他们多有一些自主的有关生物学的探究活动。生物课外活动能让学生发挥最大的