【小课题结题报告】《高二数学后进生有效转化的策略研究》课题结题.doc

PAGE PAGE 7 《高二数学后进生有效转化的策略研究》 结题报告 前 言 《高二数学后进生有效转化的策略研究》课题于2020年12月通过评审，被立项为县级教师小课题。课题立项后，在县进修学校和学校领导的关心和帮助下，课题组成员紧紧围绕课题的研究目标，认真查阅资料、学习理论，密切合作，以课内外为阵地大胆进行实践革新，在实践中不断地进行小结，及时调整校正、再实践。经过课题组成员近一年的研究和实践，找到了适用于本校高二数学后进生有效转化的策略，后进生对数学产生了一定的兴趣，同时也取得了突出的工作实绩和研究成果。现将本课题的研究情况报告如下： 一、问题的提出 一）课题研究的背景 目前，“后进生”的话题，是每一所学校、每个教师都必须面对的永恒话题。所谓“数学学习后进生”，是指在正常的教学要求下，对数学学习感到吃力，成绩较差的学生（以下简称“后进生” ）。目前随着我县高中招生制度的变化，高二学生的整体素质普遍下降，尤其是数学基础不够扎实。还有文理科分完后，发现文科相当一部分学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，理科生也存在这一现象。从近一段时间观察，发现他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，月考数学成绩越来越差。真对存在这种情况，我们备课组成员认真分析其原因，在今后教学中要采取行之有效的策略，防止和努力控制“后进生”的产生，发大力气地做好转化“后进生”的工作，这对于推进学校的高中素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。 还有学生自身的因素也会影响着。导致学生数学分化的众多因素中，例如智力因素、社会影响、家庭因素等都是教师不可控制的变量，而教师的主阵地是学校、课堂。学生自身没有培养起吃苦的精神，还有学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱的教导产生逆反心理，甚至产生对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯。 二)课题研究的意义 欲改变这一现状，我们将借鉴了同行的研究成果，不断更新教育观念，突破常规的教学策略，探索、实验、创新一种教学模式和方法，真正地实现本课题研究的价值。所以，我们决定从2020年11月至2021年12月开展关于高二数学“后进生”有效转化的策略研究。 三) 课题研究的现状 目前，国内外研究“后进生”教育，能给我们一些理论上的借鉴。如“罗森塔尔效应”，赞科夫差生情感等等。“后进生”不是绝对的，是可以转变的。只要我们认真分析研究“后进生”的心理特征和形成原因，进而对症下药，转化“后进生”，他们也同样会学有所获，学有所成。因此，我们针对本段学生的实际情况，寻找出适合我段数学“后进生”转化行之有效的策略和方法。 二、研究目标和内容 一）研究目标： 1、通过了解分析“后进生”的原因，按成因的不同将后进生分成若干类型。 2、针对不同类型的“后进生”，提出若干转化方法，并跟踪解决。 3、明确现行高二文理科数学教材体系中的难点，并确定解决难点的若干策略。 4、针对产生“后进生”的成因，调整教学观念，改善教学方法，从根本上减少后进生的产生，控制后进生面。 5、通过一年研究与实践可以使学生学习目的更加明确，“后进生”的学习成绩有了大幅上升，从而减小了与一级达标学校教学水平的距离。 二）研究内容： 1、学生自身因素：有智力因素和非智力因素，以及学习目标不够明确。 2、家庭的因素：众所周知，父母是孩子的第一教师。父母的言行，一举一动都是孩子学习的榜样。那么学生的家庭里究竟有哪些因素导致后进生的产生呢？主要表现为：家长对孩子提出过高的不符合实际的要求，当孩子考试达不到他们的目标时，就严加训斥，导致孩子厌学；有的家长过分溺爱放纵孩子，对孩子学习放任自流、不管不问、漠不关心，导致学习下降；不良的家庭文化环境，家长生活情趣低下，只顾自己享乐等等，这些做法，都会对孩子成长产生消极的影响；有的家长不重视对孩子现阶段的教育，凭自己有关系、有门路、有票子等为孩子将来工作夸下海口，导致学生学习失去目标，没有了学习的动力；家庭经济的贫困，也有可能导致孩子成绩下降。 3、社会的因素：改革的大潮中，受市场经济利益诱因的影响，一些市场主体（经营者）为追求经济利益采用不法经营段对未成年学生产生较大影响；加上青少年学生好奇心强、自我控制能力较弱，因此容易受社会环境中不良因素的影响而形成不良行为习惯。同时社会上不良的文艺作品、黄色书刊、暴力录像影视片等不良文化作品对未成年学生的健康成长也产生了不良影响。 4、学校的因素：老师缺少对“后进生”学习方法、心理等其他方面的合理指导；优等生倍受老师喜欢，而“后进生”则多受到冷落，关心不够；个别教师缺乏正确的教育观、人才观、价值观，理论修养不够，缺乏科学的教育理论和教育方法，学生容易产生逆反心里。 三、研