【小课题结题报告】《国学经典诵读渗透初中语文课堂教学的研究》结题报告.docVIP

PAGE PAGE 1 《国学经典诵读渗透初中语文课堂教学的研究》结题报告 前 言 《国学经典诵读渗透初中语文课堂教学的研究》，2020年10月通过县教师进修学校县级小课题专家组评审，被立项为2020年度县级教师专项科研小课题。自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索国学经典诵读渗透初中语文课堂教学作用的研究，为初中语文教学创建一个良好的教学新模式。经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下： 一、问题的提出 二十一世纪是追求优质教育的世纪，要优化课堂教学，提高学生的语文整体素质，加强他们的主人翁意识和社会责任感，培养他们的主动探究和创新精神。充满活力的课堂才能唤起学生的生命热情，激发他们的生命潜能。通过课堂活动的积极参与和有效投入，使学生的智慧和其他品质得以发展、提高。《新课标》关于“课程的基本理念”的第一条就是“全面提高学生的语文素养”，要求“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” 国学经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人懂得认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生。开展经典诵读，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。专家认为，“道德”、“品性”、“气质”等重要素养，很难“教”成，靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。经典教材中皆是美心美文，嘉言懿行。让国学经典渗透在语文课堂教学中，让学生熟诵于口，濡染于心，会使他们在不知不觉中提高品性和修养。 以现代心理学、教育学角度而视，国学经典也是人类自身潜能被高度开发后，表现在心智连作模式、思维方法、人格特质及智力等方面的典范和实证。古代圣贤为后人留下的这些经典不只是一些文字而已，而是透过这些精练的文字背后所呈现出的立体智慧内涵空间，启发后人深入人类精密的心智领域，成为唤醒沉睡中大脑潜能的导航图。因此，在我们现今的时代里，其价值需不断被重新认识和开发出来。 本课题的研究有利于培养学生对我国传统文化的兴趣，并激发学生对传统经典诵读的兴趣，诵读经典，无疑对传承民族文化有着不可估量的作用。有利于教师进一步探索中华传统经典诗文诵读教学的方法，进而总结出一套行之有效的中华传统经典诵读教学策略。有利于进一步探索中学生语文素养的具体内容，有利于进一步探索诵读传统经典与中学生语文素养的关系及其影响，为人文素养的提高奠定基础。同时本课题的研究对于教师的专业成长，对于校园特色文化的建立，以及品牌学校的打造都有着积极的作用。 二、 研究目标 国学经典是传统文化中精华的、恒久的，构建了中华文化心理结构的作品。经典诵读不是复古，也不同于古代以经典为中心的人才培养模式。国学经典诵读的目标指向在“趣”（趣味、乐趣），在“力”（欣赏能力、审美能力），在“思”（思考力、判断力），在“融”（传统与现代的融合），它的直接目标在三个方面： 1.弘扬优秀传统文化，培养学生爱祖国、爱家乡的情感； 2.营造优秀文化氛围，努力推进校园文化建设； 3.全面提升师生文化素养，深入推进中学语文课程改革。 三、研究内容 1.激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。 2.培养对中华传统经典诵读兴趣，在语文综合实践活动中传统经典诵读教学方法的研究。 3.研究如何把传统经典诵读与语文课堂教学相融合，促进学生语文素养的提高。 四、研究的方法和途径： 1.调查研究法：通过调查、问卷、谈话等形式，了解活动中学生的认识与变化。 2.文献法研究法：借助理论和经验，指导实验研究。 3.行动研究法：在研究同时重点写好活动日记、观察记录、评议结果、活动感悟、调查结果、研究论文。 4.个案研究法：对有代表性的教师、学生作跟踪研究并写出个案研究报告。 五、课题研究步骤 序号 研究步骤（起止时间） 内容安排 承 担 人 1 2020.11-2020.12 召开课题组成员动员会，学习进修学校下发的课题文件，确立研究的课题，进行相关理论学习、查找相关资料为本课题研究提供资料，完善对本课题可行性论证，理论学习。 2 2021.01-2021.03 1.调查分析：通过个别师生访谈形式进行深入细致的了解和分析并做好记录。 2.方案操作：写好活动日记、观察记录、评议结果。 3 2021.04-2021.06 撰写中期报告，整理阶段性成果，并对照课题研究方向，调理策略，完