【小课题结题报告】《历史课堂教学中ppt使用量度问题的研究》结题报告.docVIP

《历史课堂教学中ppt使用量度问题的研究》结题报告 前言 《历史课堂教学中ppt使用量度问题的研究》课题于2020年11月立项为县级小课题，并于12月18正式开题,自立项、开题后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，做了较为广泛和深入的探索，取得了较为突出的工作实绩和研究成果，现结题报告总结如下： 课题研究情况说明 （一）课题提出 我县近年来大力推进教育信息化，提高教育现代化水平，在各个中小学校安装了班班通设备，我校在2020年全面安装到位，教师队伍中也掀起了尝试运用多媒体辅助教学的热潮。PPT是课堂教学中最常见、最广泛的一种多媒体技术，对历史教学也有着重要作用，让历史通过图形、图像、声音、视频等媒质，以多种形式呈现在学生面前，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化，富有感染力。但是，目前许多历史教师在组织教学时仍然采取了传统的讲述为主的教学模式，存在着一节课PPT贪多求全、满堂灌等问题，学生死板地跟随教师和课件而动，不能发挥课件在教学中的作用，也忽视了其他教学媒介的运用，因此，对历史课堂教学中PPT的使用量度研究很有必要。 随着课程与教学改革的深化和教育理念的变化，历史教学目标也改变了旧的面孔。关注学生人文素养的培养、关注学生学习的过程和方法的新理念使得PPT在课堂教学中发挥着不可或缺的作用。探讨在一节课上使用PPT的量度问题，可以有效地帮助一线教师提高教学能力，在教学中更好地突破教学重难点知识，提高课堂教学效率，培养学生思维，实现教学目标，提高教学质量。 （二）课题研究内容 1.研究PPT在中学历史课堂中存在的使用过量的问题，研究如何在考虑学生兴趣需要、结合新课标、配合常规教育媒体使用PPT，防止使用过量。 2.研究中学历史课堂中如何改变以课堂、教师、教材为中心的传统教学模式，改变了单向的师“授”生“受”的教学方式，突显了学生的主体地位，体现了“以人为本”的教学理念 3.研究在历史课堂教学中PPT的使用量度，总结出合理使用PPT的方法，提高课堂教学质量，打造有效课堂。 4.通过本课题的研究，探索常规教学媒体与现代教学媒体的有效结合，帮助教师专业成长，提高课堂有效性。 主要过程 课题立项后，课题组全体成员立即着手制定课题的研究方案，积极开展课题研究。本课题研究过程，按照准备、研究、实施以及总结分为四个阶段开展，各阶段的研究情况如下： 本课题研究活动分四阶段：准备阶段、实践阶段、提高阶段、总结阶段。具体安排如下： ①2020年11月—2020年12月对本课题进行可行性分析，然后向县进修学校申报县级小课题，撰写实践方案，成立课题组。让教师明确小课题的研究的目的和方案，并进行相关的理论学习，从思想上提高认识，激发教师研究的兴趣。 ②2021年1月—2021年4月制定研究计划并启动研究。按照实施方案，确定研究班级，开展教学实践活动，通过教师和学生的评价和反馈，并能记录下自己的新发现和感受等。定期召集相关教师集中学习、研讨。相互听课，交流经验教训，不断总结提高，收集有关实验材料与数据。 ③2021年5月—2021年9月通过分析实践探究初期收集的材料与数据，写出中期实验报告与研究论文；进行中期评估、交流、研讨等活动。基于探究前期的实验基础上，吸取经验教训，加强理论指导，不断完善学习模式。 ④2021年10月—2021年11月做好实践研究总结，写出结题报告，汇报课题研究成果，教师根据情况改进教学。撰写教学论文，整理材料，迎接结题验收。 课题探究活动中，各成员既有分工，又有协作，定期召开研讨会议，汇报课题研究情况及存在的问题，共同探讨应对的方法、措施，做到人人心中有数。 目标达成情况 1．教师的理论水平得到较快提升 通过课题研究，课题小组各成员阅览了很多教育教学方面的书籍，查阅大量文献资料，学习了先进的教育教学理论知识，更新了教学理念。教师的理论水平得到了较大幅度的提升。 2．课题研究使得教师的教学能力得到提升课题组成员能不断改进ppt在课堂中的使用，结合传统教学方式，科学设计教学方案，提高教学质量。 3．集体备课，加强了教师的协作，归纳总结出PPT使用过量的问题，提出合理适度使用ppt的有效策略并在实践中加以改善，形成一套科学有效的理论成果。 4.完成了研究案例、教学反思、教学随笔、研究论文、研究手册、中期小结、结题报告等材料。通过课题研究，教学效果明显改观，并将教学实践中的问题研究上升到理论水平，就形成了科研论文。 主要成果 研究阶段 阶段成果 成果形式 承担人 准备 教学现状分析 开题报告、调查报告 实施 经验总结案例 课堂实录 中期检查报告、案例、教学设计、课件、教学随笔、评课稿、示范课 总结 历史课堂ppt使用量度问题的研究 结题报告、课题