【小课题结题报告】思想品德课堂小结中回归教材有效方法的探究结题报告.docVIP

思想品德课堂小结中回归教材有效方法的探究结题报告 前 言 《思想品德课堂小结中回归教材有效方法的探究》课题于2020年11月立项为县级教师小课题，于2021年1月5日正式开题。自立项、开题后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，努力探索思想品德课堂小结中回归教材有效方法。经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下： 课题研究情况说明 在实际教学中，教师的导入扣人心弦，合作学习热烈有序，问题探究深入浅出。而临近下课却因为时间的关系草草收场：或是来不及进行课堂小结，或是由教师的几句话一带而过，或是让学生说一说“这节课你学会了什么？有什么新的收获？还有什么问题？”等套话，形式也大多千篇一律，教师无法将课堂小结回归教材，然而画龙点睛的小结对于帮助学生总结重点理清脉络 ,加深记忆 ,巩固知识 ,活跃思维 ,发展兴趣具有重要的作用。用 3～ 5分钟的时间对某节或某次授课所讲授知识作一个简短的 ,具有系统性、概括性、延伸 (扩展 )性的总结。也就是说在小结中着重于重点及难点的突出 ,对所讲授知识进行一个简短的概述 ,但它并不是简单地对知识进行粗略的概括 ,而是将其系统化 ,将属于同一范畴的知识点组织在一起 ,并在此基础上 ,进行相应知识的延伸。课堂小结是课堂教学的升华所在。 探索丰富初中思想品德课堂小结形式的多样性，提高课堂小结的有效性。国内外已在这方面有了不少的研究，通过对课堂小结的教育理论、功能作用等进行文献研究的基础上，目前课堂小结的“策略”形式和实践性研究有以下：梳理归纳的策略、练习训练的策略、延伸拓展的策略、“深究引路”的策略探究讨论的策略。 好的课堂小结能起到画龙点睛，升华的作用，是一节课“完而未完”，意味无穷，像听完一首名曲，余音袅袅，余味无穷，达到你所设想的境界，给学生以深刻的印象和影响．通过研究能掌握并运用有效的课堂小结方法、策略让学生明确本课的学习目标，真正能回归教材，有利提高课堂教学的效果。为此，五中八年级备课组将思想品德课堂小结中回归教材有效方法的探究作为县小课题研究方向。八年级备课组池金兴、詹明珠与七年级陈学英组建本课题研究小组，詹明珠为本课题的负责人。 二、研究主要过程 根据计划安排，本课题研究过程，按照准备、研究、实施以及总结分为四个阶段开展，各阶段的研究情况如下： ①2020年11月—2020年12月对本课题进行可行性分析，然后向县进修学校申报县级小课题，撰写实践方案，成立课题组，对教师和学生进行培训。 ②2021年1月—2021年4月制定研究计划并启动研究。按照实施方案，确定研究班级，开展教学实践活动，定期召集相关教师集中学习、研讨。相互听课，交流经验教训，不断总结提高，收集有关实验材料与数据，进行实验阶段性检测。 ③2021年5月—2021年9月通过分析实践探究初期收集的材料与数据，写出中期实验报告与研究论文；进行中期评估、交流、研讨等活动。基于探究前期的实验基础上，吸取经验教训，加强理论指导，不断完善学习模式。 ④2021年10月—2021年11月做好实践研究总结，写出结题报告，汇报课题研究成果，教师根据情况改进教学。撰写教学论文，整理材料，迎接结题验收。 三、目标达成情况 “小结”与“导入”一样，对于教学也是至关重要的，是课堂教学中的重要一环．好的课堂小结能起到画龙点睛，升华的作用，是一节课“完而未完”，意味无穷，像听完一首名曲，余音袅袅，余味无穷，达到你所设想的境界，给学生以深刻的印象和影响．通过研究能掌握并运用有效的课堂小结方法、策略让学生明确本课的学习目标，真正能回归教材，有利提高课堂教学的效果.围绕这一目标我们经过近一年的努力探索与实践初步完成了以下课题目标： （1）课题组成员能理解有效提高初中思想品德课堂小结实效性的意义，能明白思想品德课堂小结中回归教材有效方法在课堂教学中的重要性。 （3）课题组成员能掌握课堂小结的要素。 （4）课题组成员能根据教学任务教学内容和学生的年龄及心理特点选择恰当的课堂小结方式应用于教学之中。 （5）课题组成员教师的理论水平和科研能力、课堂小结水平得到了提高。 （2）课题组成员能归纳思想品德课传统课堂小结在方式方法上存在的问题。 （6）一定程度上提高课堂效率，让学生体会学习的乐趣，培养了学生素质的。营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展。 （7）进一步推进我校课程改革与教学行为创新，大大培养了我校思想品德教师的创新意识，提高理论素养和教学实践经验。 （8）提高了学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生变被动学习为主动学习，使学生养成自主学习、认真实践的良好学习习惯。 四、研究主要成果 （一）调查思想品德课堂小结有效回归教材的现状，分析强调思想品德课堂小结有效回归