【小课题申请表】农村初中生课外阅读习惯养成的策略研究.docVIP

申报表 农村初中生课外阅读习惯养成的策略研究 学段学科 七年级语文 二、课题申请立项论证 研究背景 与 研究意义 (拟创新点) 课题的研究背景： “九年课外阅读总量应在400万字以上”这是《初中语文新课程标准》对义务教育阶段学生在课外阅读的要求，同时，当下我国将“全民阅读”写入政府工作报告，在各地不断开展读书日、读书周、读书月的活动，无疑是出于重塑阅读精神和阅读品格的需要。但放眼望去，学生课外阅读情况不容乐观，特别是农村初中学校里，学生在课外进行阅读的情况更是少见。因而帮助农村初中生把课外阅读养成为一种生活习惯，就迫在眉睫。 课题的研究意义： 让学生把课外阅读作为生活的一部分，这样学生就会积极地阅读他们所能阅读的书，进而寻找他们想阅读的书，这样才能发挥课外阅读的作用，真正继承我国“耕读传家”的优良传统。 课外阅读的重要性可以从两个方面来分析。 从个人而言，课外阅读可以让学生站在巨人的肩膀上看世界。古人云：读万卷书，行万里路。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。学生在校学到的主要是课本知识，如果学生只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。课外阅读不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事。不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。培根曾经说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。他高度概括了阅读的好处。 从民族精神来看，我国素有“耕读传家”的优良传统，重视知识和道德的传承。一部漫长的中华文明史，就是一部图书史。实际上，阅读不仅是个人行为，也是民族精神的积累行为。在知识爆炸和竞争的时代，阅读更是具有“民族战略”的意义。众观世界各国，美国将“阅读优先”作为教育政策的主轴，日本把书店叫做“文化的街灯”，法国建立“读书沙龙”让国民阅读，英国要打造一个“读书人”的国度，韩国把阅读当作是国民教育的一环，印度则提出“请我吃饭，不如送我本书”的交友原则等。因而，作为拥有五千年文明史的我们，就更要把课外阅读作为生活习惯。 综上所述，既然课外阅读很重要，那我们就应该帮助学生养成良好的课外阅读习惯，让学生把课外阅读作为生活中不可缺少的一部分。 课题的创新点： 课外阅读的重要性，已成为全社会的共识，但学生的课外阅读习惯的养成，特别是农村初中生的课外阅读习惯的养成，却较少去关注，同时也因为课程、升学的压力，家长的注意力大部分集中在孩子的课程作业上和学习成绩上，很少去关注孩子的课外阅读情况。本课题的创新之处就在于该课题的研究不是停留在理论研究的层面，而是有效针对新时期的农村初中学生的新特点、新问题、新动向，用行动来践行良好的学习习惯的培养过程。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。 此外，从选题上来看，是从我校实际情况和已有的研究经验出发，通过研究彰显学校特色，从而使学校特色实现新的提升。 研究目标 与 研究内容 （一）本课题的研究目标 林语堂曾经说过：没有阅读习惯的人，就时间、空间而言简直就被监禁于周遭的环境中。 1、本课题研究的主要目标就是：帮助农村初中生把课外阅读养成一种生活习惯，让学生把课外阅读作为生活不可缺少的一部分。 2、通过课题研究,探求以课外阅读习惯为突破口，从而影响学生的语文学习能力，同时促进学生综合素质的提高，进而提高学生的语文成绩。 3、通过课题研究，教师可以以课题研究为主渠道，不断提高教师的业务素质和科研能力，从而促进教师的专业化走向良性的发展道路。 （二）本课题的研究内容 1、研究验证应通过什么有效的方法途径，激发学生课外阅读的兴趣，进而让学生把课外阅读养成一种生活习惯。 2、开展丰富的活动，进而巩固学生的课外阅读习惯。 3、建立多种形式的家校沟通，形成浓厚的课外阅读氛围。 4、研究如何实现课外阅读有机地纳入到平时教学评价的内容和过程中来。 5、研究在平时教学中，如何激励并巩固学生的课外阅读习惯的养成。 6、研究如何有效地利用学校现有的条件——图书室和阅览室等。 研究步骤 与 研究方法 （一）课题研究的步骤 第一阶段：准备阶段（2020年1月——2020年2月） 1、采用座谈、个别谈话、问卷调查等形式，分析现状。 2、成立课题小组，确定课题研究对象及内容。 3、组织课题组成员学习，提高认识，统一思想，形成对课题实验研究的共识。 4、制定课题研究的初步方案，确定课题研究的具体内容，请专家对课题进行论证并进行修改。