【小课题中期报告】《导学案在初中生物教学中的应用策略与研究》课题中期报告 .doc

PAGE PAGE 1 《导学案在初中生物教学中的应用策略与研究》课题中期报告 我们的课题从申报、立项以来，得到了学校领导的关心和大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。我们在实际教学过程中，一方面认真学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，另一方面结合我们组有特点的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，并扎实有效地开展了课题研究工作，尝试了一些做法，积累了一些经验。现将上阶段的工作进行汇报，以求共同探讨、完善和提高。 一、课题研究的目的与意义 导学案是在新课程改革和减压减负的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大幅度提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。学案导学，自始至终是学生自主学习的过程。学生在拿到导学案后，就开始了主动的学习，这时导学案就是学生很好的指导教师。通过导学案，学生可以明确了解学习目标，掌握学习的重点，并自觉地进入预习状态，80%的学生能解决80%的基础知识，并重新发现和确认学习过程中的重点、难点和疑点，自觉地做好了课前准备。课上，学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研讨或探究。学生自觉地参与到群体中去，融入到学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的讲解，完全成了学生在导学案指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真正成为学习的主人。 二、课题研究的主要内容 1．结合初中生物教材、教辅进行初中生物导学案的编写研究 2．对初中生物导学案在课堂上具体使用的策略研究 3．对初中生物导学案使用的反馈情况进行研究 三、课题研究的主要方法 本课题的主要研究方法有： （1）文献借鉴法。多角度、多渠道开展对相关资料的比较研究，借鉴已有研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，避免和少走弯路。 （2）调查研究法。主要调查初中生物导学案使用的现状，调查已有的初中生物导学案编写的方法，并在自己的课堂上进行教学实践研究，探讨在过程中有效提高使用初中生物导学案的效果的途径。 （3）对比研究法。对相同内容进行不同的教学设计和课堂实践，通过对比分析研究得出结论，形成理论，并指导实践。 （4）行动研究法。将课堂教学“行动”与课题“研究”结合起来，边实践边研究，从实践中提炼观点，然后用这些观点来指导实践。 （5）经验总结法。边实践边总结，形成阶段性总结，使教学中好的经验能得以推广。 四、课题研究进展情况 课题组成员在半年多的时间里，加强了理论学习，确立了新课程理念；通过集体备课，坚持理论与实际相结合，加强合作交流，提高了业务素质；立足课堂，深入研讨，寻求有效教学策略并实践于课堂。课题研究取得一定成效，现将研究进展情况总结以下几个方面： 1、注重课堂内的学生使用生物导学案的实践 （1）自学指导式。让学生先自主学习导学案，大胆质疑，提出问题，再进一步引导思考、讨论，达到解决问题的目的。通过“主体”与“主导”、“主体”与“主体”的多向交往，发展学生的交互学习、解决问题的能力。? （1）问题讨论式。根据教和学的重、难、疑点以及分析处理问题的思路和方法提出问题，在教师的引导和控制下，以学生自觉、主动地讨论、质疑、辨析为主，使学生在加深理解、综合运用概念和规律的同时，提出综合、分析、解决实际问题的能力，发展创造性思维。 2、主要开展的研究工作　　 （1）跟踪课堂教学听课。课题组负责人经常到各班级听课，了解课题研究的进展情况。并鼓励研究人员互相听课进行研讨。随时发现问题随时解决。　　 　　 （2）组织了3次较大的研讨活动，主要是听课后研讨活动。教师谈设计意图；听课的课题组成员谈感想和建议；研究今后的主攻方向。　　 （3）组织集体备课时，进行有关培养学生解决问题能力的讲座。并讨论培养学生解决问题能力的一些有效的、大家共识的教学方法。　 五、已完成的主要阶段性成果及影响 经过近半年的实践，在教育教学中取得了一些成果，成效显著：首先是课题组成员学习了大量的教育理论，自身素质明显提高；第二是在教育教学理念上有了改变，课堂教学有些能放开手了；第三是学生的学习生物兴趣浓了，主动学习，积极参与，教学质量有了明显的提高。 六、研究的反思与下阶段的设想 前期虽做了大量的工作，包括开题报告后开始着手对任教班级的学生进行问卷调查，并进行分类汇总，及时作出分析和评价，以及课题组成员进行理论学习、专著阅读与实践记录，但与最终目标还存在不少的差距,需要在平时的教学中不断积累与完善。在实践中存在以下几个方面的问题需要进一步思考： 1、理论素养的欠缺、研究力量的薄弱以及与外界信息交流的不够，直接影响着课题的进一步深入研究。 2、校情、学情影响课题的深入研究：班级学生数太多，而且程度参差不齐，没有办法形成一致的教学深度，比如在课堂教学中想提高课堂效率