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美丽的风景”美在哪里 等 5 篇 “美丽的风景”美在哪里 ? 王震亚 在《邓小平爷爷植树》 （人教版课标教材语文一年级下册 第 3 课）有一句话 “:‘小平树成了天坛公园一处美丽的风景。 ” 那么 ,“美丽的风景”美在哪里 ? 首先 ,树长得非常茂盛 ,特别漂亮 ,美景当然是美的。其 次,81 岁高龄的邓小平爷爷亲手栽种小柏树 ,“额头已经布满 汗珠 ,仍不肯休息” 。小树苗带着他的希望和心愿茁壮成长 ,就 好像我们小朋友成长似的 ,能不美吗 ?再说 ,邓小平爷爷是我 们的总设计师 ,给我们带来了改革开放的春天。 很多人游览天 坛公园，怀念邓小平爷爷 无限的情意也是令人感动的。 天 坛公园的这一道风景确实是美的。 [链接 ] 我国的“植树节” 孙中山先生一生十分重视植树造林。 1893 年,他就提出 : “中国欲强 ,必须急兴农学 ,讲究树艺。 ”1924 年,他在广州演 讲时反复强调 “: 我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是 造林植树 ,要造全国大规模的森林。 ”1925 年 3 月 12 日,孙中 山先生逝世。 1928 年,为纪念孙中山逝世三周年 ,举行了植树 仪式。以后将 3 月 12 日定为植树节。 1979 年 2 月 23 日,第 三届全国人大常委会第六次会议以法律的形式确定我国的 3 月 12 日为植树节。这个节日有纪念孙中山先生的意义。 《笋芽儿》中的“摹声” 王震亚 《笋芽儿》 （人教版课标教材语文二年级下册第 3 课 ）主 要讲的是笋芽儿是怎样由竹笋长成竹子的。课文运用了“摹 声”的修辞手法 ,生动形象地表现了笋芽儿的成长过程。 其作 用有三 : 暗示气势。课文一开头就以“沙沙沙 ,沙沙沙” 6 个字 表示春雨的声音 ,后面又以“轰隆隆 !轰隆隆”表示春雷的声 音。春雨沙沙 ,其声清脆 ,动人心扉 ;春雷隆隆 ,其威赫赫 ,激人奋 进。这里 ,明写春雨、春雷 ,实际上暗示了笋芽儿的成长过程 : 开始“撒娇” ,后来被吓住 ,直到沉不住气了 ,“扭动着身子 ,一 个劲儿地向上钻” 。这也是一种蓬勃向上、锐意进取的精神 ! 这与春雨、春雷的声音不是同一种气势吗 ? 显示新姿。听 ,小燕子“叽叽喳喳”的叫声 ,清脆悦耳 , 生机勃勃 ; 小草“吱――吱――吱――”的声音 ,悠长动听 ,充 满力量。这些都给了笋芽儿极大的启发和鼓舞 ,因此 ,它“要 趁着这美好的时光 ,快快长大”。大自然万物的勃勃生机、向 上新姿是多么令人欢欣鼓舞啊 ! 展示神态。笋芽儿“钻出地面” ,“睁开眼睛一看” , “啊”一声 ,活生生地勾画了它惊喜、欢快的神态 ,表达了它 的赞叹之情；而竹妈妈的唠叨一一“千万别着凉” ，使竹妈妈 对孩子的无比关爱之情跃然纸上 ,也充分展示了竹妈妈爱抚 笋芽儿的神态。 三个“高兴”意味长 王震亚 可爱的小燕子随处可见 ,而著名作家郑振铎笔下的 《燕子》 （人教版课标教材语文三年级下册第 1 课 ）尤其令人喜欢。这 篇课文不长 ,仅有三百六十多字 ,但是用到的修辞手法就有十 多处。正是这些修辞使文章增色添彩 ,栩栩如生。 比喻。如课文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的 特点 ；用“都像赶集似的聚拢来”突出青草绿叶、各色鲜花的 多而集中 ,表现了春天万物吐翠、 百花争艳的美好景色 ；用“多 么像五线谱啊” “停着的燕子成了音符”来描绘几对燕子落 在电线上的情景 ,是多么形象生动。 拟人。如“小燕子从南方赶来”一句 ,给燕子赋予了有 思想、有感情的人的特点 ,使小燕子的形象更加生动活泼 ；而 “……谱成了一支正待演奏的春天的赞歌” 一句,更使小燕子 的形象具有了音乐家的风采。 摹绘。如用“乌黑光亮”摹绘燕子羽毛的颜色 ,用“俊 俏轻快”摹绘燕子翅膀的形状 ,用“蒙蒙”摹绘春天细雨的情 态,用“唧唧”摹绘燕子的叫声之柔 ,用“一转眼”摹绘燕子 的飞行之快……形象的摹绘使人如入其境 ，如睹其形，赏心悦 目,其乐无穷。 对偶。如用“一身乌黑光亮的羽毛 ,一对俊俏轻快的翅 膀”“青的草 ,绿的叶”分别描绘燕子的体形和春天里万物萌 生、色彩鲜明的情景。读起来铿锵有力 ,富有音乐感 ;想起来 意味无穷 ,富有感染力。 《燕子》的修辞手法 王震亚 可爱的小燕子随处可见 ,而著名作家郑振铎笔下的 《燕子》 （人教版课标教材语文三年级下册第 1 课 ）尤其令人喜欢。这 篇课文不长 ,仅有三百六十多字 ,但是用到的修辞手法就有十 多处。正是这些修辞使文章增色添彩 ,栩栩如生。 比喻。如课文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的 特点 ;用“都像赶集似的聚拢来”突出青草绿叶、各色鲜花的 多而集中 ,表现了春天万物吐翠、 百花争艳的美好景色 ;用“多 么像五线谱啊” “停着的燕子成了音符”来描绘几对燕子落 在电线上的情景 ,是多么形象