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小学数学凑十法教案 小学数学凑十法教案 PAGE / NUMPAGES 小学数学凑十法教案 小学数学凑十法教课设计 【篇一：大班数学教课设计《凑十法教育》】 凑十法是 20 之内进位加法的基本思路。运用凑十法能将 20 之内的 进位加法转变为学生所熟习的 10 加几的题目，进而化难为易。 比如 9+5，将 5 分红 1 和 4，由于 9 凑十缺 1，所以要分出 1。 所以 9+5 ，就分解计算 9+1=10 、而后 10+4=14 ，所以，孩子要牢 记 9 要 1、8 要 2、7 要 3、 6 要 4、 5 要 5 凑十法简易易行，思虑过程有一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。 数学口诀大全 凑十法 一九一九好朋友【 1、 9】 二八二八手拉手【 2、 8】 三七三七真亲近【 3、 7】 四六四六一同走【 4、 6】 五五五五一双手【 5、 5】 凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲近， 四六四六一同走。 五五凑成一双手。 一加九，十只小蝌蚪， 二加八，十只花老鸭， 三加七，十只老母鸡， 四加六，十只金丝猴， 五加五，十只大老虎。 看到 9想到1， 看到 8想到2， 看到 7想到3， 看到 6想到4。 看到大数加小数， 先把两数换地点。 之内的进位加法 1、孩子要切记 “9要 1”、 “8要 2”、“7要 3”、“6要 4”、 “5要 5”。 2、凑十法简易易行，思虑过程有 “一看 (看大数 )，二拆 (拆小数 )，三凑十，四连加 ”。 3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。 退位减法 1、退位减法要切记，先从个位来减起 ; 2、哪位不够前位退，本位加十莫忘掉 ; 3、假如隔位退了 1，0 变十来最好记。 连续退位的减法 1、看到 0，向前走，看看哪一位上有 ; 2、借走了今后走， 0 上有点看作 9。 练习一下 例 1、8+5=? 分析：加法 8+5 ，看到 8 就想到 2，所以 5 能够分红 2 和 3， 8 和 2 构成 10 ，10+3=13 ，所以 8+5=13 。 例 2、15-9=? 分析： 法 1：15 能够分红 10 和 5，10-9=1 ，再用 1+5=6 ，所以 15-9=6; 法 2：9 能够分红 5 和 4，15-5=10 ，10-4=6 ，所以 15-9=6 。 【篇二：凑十法教课 +教课设计】 凑十法的初步认识 郫县实验学校 张万波 教课内容：人教版实验教材小学数学一年级上册 p96 。 教材剖析： 本课时内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了 10 的分解构成， 知道 9、 8、 7 和几凑成 10 ；二是学习了 10 加几等于十几的计算方 法。利用这两个基础，将 9 加几（ 8 加几， 7 加几等）利用凑十法转 化成 10 加几，进而解决新问题。 学生剖析： 学生百分之六十已经会算 20 之内的进位加法，不过娴熟程度不够， 方法不妥，比如还有好多半手指头的，少部分孩子完好不会，两级 分化比较严重。我打算利用沟通分享让知道的孩子来叙述算理，通 过演示、操作，表达，让不一样程度的孩子理解算理，掌握算法。 教 学设计： 凑十法不单是进位加法的重要计算方法，更是小学数学学习中凑整思想的第一次表现，所以，凑十法的学习特别重要，一定让学生从多 样化中感觉到它的优胜性并掌握凑的方法。本课时我打算启用大批素材（察看、操作）让学生感觉凑整的优胜性，形成深刻印象。成立十的模型关于理解算理，掌握算法都有利处，更重要的是有助于培育学生的数感，锻炼学生的形象思想能力，这是当前孩子们很缺少的，所以我打算用大批的素材（察看、操作）进行训练，形成深刻印象。关于抽象思虑任务，更多放在下一课时。 教材把 9 加几、 8 加几、 7 加几平分开来讲，我感觉这样的编排对掌握算法很有利处，各个击破，学生掌握起来比较简单，可是我以为 这样的 “太简单 ”会削弱学生的思想活动。只有当他们发现凑十法能够解决不一样的进位加问题，才会从心里欣然接受；只有从不一样的分解中间才能概括出凑十法要点：依据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。 本课时是对凑十法的整体感觉。下一课时进行娴熟化和抽象思虑任务。 教课目的： 1、成立凑十法中 “十”的模型。感觉凑十法的优胜性，知道怎样凑十。 2、经历知识转变的过程，感觉学习数学的方法。 3、领会数学学习中的转变思想。 教课要点： 掌握凑十法。 教课难点： 理解凑十法的思想过程，能完好表达思想过程。 教课器具： 学具盒、 2 行 5 列的大表格一张 教课过程： 一、复习 10 加几。为感觉凑十法的优胜性确立基础。 1、师出示课件卡片：同学们，前方我们学习了 10 加几的加法，有一只聪慧的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？ 请看大屏幕： 10 ＋