2021年《直线的倾斜角和斜率省优质课比赛教方案方案设计》.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 直线的倾斜角和斜率教学目的：1. 明白“直线的方程”和“方程的直线”的概念；2. 懂得直线的倾斜角和斜率的定义；3. 已知直线的倾斜角，会求直线的斜率, 已知直线的斜率，会求直线的倾斜角；5 把握过两点的直线的斜率公式并牢记斜率公式的特点及适用范畴；6.进一步明白向量作为数学工具在进一步学习数学中的作用；7.培育同学思维的严谨性，留意同学语言表述才能的培育；8. 熟悉事物之间的相互联系，用联系的观点看问题教学重点：直线的倾斜角和斜率概念的懂得与斜率公式教学难点：斜率概念的懂得与斜率公式授课类型：新授课课时支配：1 课时 教 直线的倾斜角和斜率 教学目的： 1. 明白“直线的方程”和“方程的直线”的概念； 2. 懂得直线的倾斜角和斜率的定义； 3. 已知直线的倾斜角，会求直线的斜率 , 已知直线的斜率，会求直线的倾斜角； 5 把握过两点的直线的斜率公式并牢记斜率公式的特点及适用范畴； 6.进一步明白向量作为数学工具在进一步学习数学中的作用； 7.培育同学思维的严谨性，留意同学语言表述才能的培育； 8. 熟悉事物之间的相互联系， 用联系的观点看问题 教学重点： 直线的倾斜角和斜率概念的懂得与斜率公式 教学难点： 斜率概念的懂得与斜率公式 授课类型： 新授课 课时支配： 1 课时 教 具 ：多媒体，实物投影仪 教学过程 ： 一，复习引入： 在中学，我们已经学习过一次函数，并接触过一次函数的图象，现在，请同学们回忆： y kx b ，它的图象是一条直线 1．一次函数的图象特点：一次函数形如 . 2．对于一给定函数 y 2 x 1，如何作出它的图象？ （由于两点确定一条直线，所以在直线上任找两点即可 . ） x, y值 . 3．这两点与函数式的关系：这两点就是满意函数式的两对 y kx b 的图象是一条直线，它是以满意 因此，我们可以得到这样一个结论：一般地，一次函数 b 的每一对 x, y 的值为坐标的点构成的 y kx . 由于函数式 y kx b 也可以看作二元一次方程 . 所以我们可以说，这个方程的解和直线上的点也存 在这样的对应关系 . 二，讲解新课： 举例说明直线方程和方程的直线的概念； 1. 直线方程的概念 ：以一个方程的解为坐标的点都是某条直线上的点，反过来，这条直线上的点的坐 标都是这个方程的解，这时，这个方程就叫做这条 直线的方程 ，这条直线叫做这个 方程的直线 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 由实例引入直线的倾斜角概念x 轴相交的直线，假如把x 轴围着交点按2. 直线的倾斜角与斜率：在平面直角坐标系中，对于一条与逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角记为，那么就叫做直线的倾斜角.当直线和 x 轴平行或重合时，我们规定直线的倾斜角为0° 因此，依据定义，我们可以得到倾斜角的取值范畴是0°≤＜ 180° k90倾斜角不是90°的直线， 它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率 ，常用 表示 .倾斜角是的直线没有斜率3. 已知直线的倾斜角的取值范畴，利用正切函数的性质，争论直线斜率及其肯定值的变化情形：00090(1)0000ytan在 [0 ,90 ) 区间内的函数图象；由图象观看可知：当∈ [0 ,90 ) ，ytan作出＞ 由实例引入直线的倾斜角概念 x 轴相交的直线，假如把 x 轴围着交点按 2. 直线的倾斜角与斜率： 在平面直角坐标系中，对于一条与 逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角记为 ，那么 就叫做直线的倾斜角 . 当直线和 x 轴平行或重合时，我们规定直线的倾斜角为 0° 因此，依据定义，我们可以得到 倾斜 角的取值范畴是 0°≤ ＜ 180° k 90 倾斜角不是 90°的直线， 它的倾斜角的正切叫做这条直线的 斜率 ，常用 表示 . 倾斜角是 的直线 没有斜率 3. 已知直线的倾斜角的取值范畴，利用正切函数的性质，争论直线斜率及其肯定值的变化情形： 0 0 0 90 (1) 0 0 0 0 y tan 在 [0 ,90 ) 区间内的函数图象；由图象观看可知：当 ∈ [0 ,90 ) ， y tan 作出 ＞ 0， 的增大， y 不断增大， | y | 也不断增大 . 并且随着 ∈ [ 00 ,900 ) 时，随着倾斜角 所以，当 的不断增大，直线斜率不断增 大，直线斜率的肯定值也不断增大 y . 0 0 90 180 (2) 在 (900 ,180 0 ) 区间内的函数图象， 由图象观看可知： 当 y tan 作出 O x 2 ∈ (900 ,1800 ) ，y tan y tan 不断增大， | y | ＜ 0，并且随着 的增大， 不断减小 . ∈ (900 ,1800 ) 时，随着倾斜角 所以当 的不断增大， 直