2021年《角的度量整理与复习》说课稿.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载《角的度量》整理和复习说课稿泾源三小苏香春各位评委老师：大家好！我今日说课的内容是人教版九年义务训练学校数学第七册第三单 元《角的度量》整理和复习；下面我将从说教材，说学情 学习好资料 欢迎下载 《角的度量》整理和复习说课稿 泾源三小 苏香春 各位评委老师： 大家好！我今日说课的内容是人教版九年义务训练学校数学第七册第三单 元《角的度量》整理和复习；下面我将从说教材，说学情，说教法学法，教学 过程四个方面进行说课； 一 说教材 《角的度量》这单元是在同学初步熟悉了角的大小比较方法的基础上进行教 学的，是学习角的分类和角的画法的基础；本课教学选取了日常生活中常见的 角作为讨论对象，引导同学在自主探究，自主活动中真正懂得和把握角的度量 方法，进展同学的空间观念和规律思维才能； 二，说学情 同学对于角的有关学问已有了初步的体验，知道角度的大小与两边 叉开的大小有关，一部分同学已经对量角器有所明白，但绝大多数同学几乎没 有用量角器来测量角的体验，详细角的大小概念仍没有形成，显得比较抽象， 学校四年级的同学抽象思维虽然说有肯定的进展，但依旧以形象思维为主，所 以教学时要留意进一步培育同学的分析，综合，归纳，概括才能； 依据以上对教材和学情的分析，按数学课程标准的要求，我讲本课的 教学目标确定为如下： 1 ，通过对角的度量这个单元内容的复习和整理， 进一步澄清平常学习中 “角 的度量”学问的模糊熟悉，使同学深刻懂得，把握各部分学问以及之间的联系； 2 ，引导同学经受系统整理学问的过程，学会一些简洁整理与复习的方法， 培育同学主动整理和复习的意识； 3 ，在学习的过程中，将所学的学问融会贯穿，敏捷运用，感受数学学问的 应用价值； 教学重点：梳理角的度量的学问，形成学问体系； 教学难点：运用学问解决实际问题； 教学预备：多媒体课件，三角尺，量角器； 三，说教法学法 本节课我主要采纳“四步探究教学法” ，让同学通过动手实践，观看思 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载考，归纳总结，从而解决问题；向同学供应从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究与合作沟通中把握 测量的技能，同时把画角和量角有机结合起来，充分利用同学头脑中角的大小 的表象来帮忙测量，进展同学的空间观念，培育同学的估算意识和才能 学习好资料 欢迎下载 考，归纳总结，从而解决问题； 向同学供应从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究与合作沟通中把握 测量的技能，同时把画角和量角有机结合起来，充分利用同学头脑中角的大小 的表象来帮忙测量，进展同学的空间观念，培育同学的估算意识和才能； 四，说教学流程 为实现以上目标，突出重，难点，较好的完成教学任务，我依据有效教学理 念和要求设计了以下三个教学环节： 一，师生谈话， 创设情境，激趣引新，启动思维； 同学们今日我们来整理和复习角的度量； （板书课题） 师：请同学们回忆一下，这个单元我们学习的学问都有哪些呢？自己先想一想， 然后再在小组内说一说，并整理出来，看看哪一小组整理的最有特色？ 二，梳理关系，回忆整理（自主探究，实践操作，激化思维； ） 1 ，对于线段，射线及直线它们之间的关系；以表格的形式归纳出来，这样 能很好看出它们之间的区分和联系；另外，过一点你能画几条直线？和过两点 你能画几条直线？通过让同学实践操作来完成， 完成练习题（课件出示） 2 ，角的定义（课件出示复习提纲，同学依据提纲整理学问点，不完整的其 他同学补充） 易错题：角的边越长，这个角越大； （ ） 同学判定并说明理由 画一画：任意画一个角，并标出各部分的名称 3 ，量角归纳方法； 第一让同学知道测量角的大小的工具什么？（ 量角器 ）其次，让同学说 一说量角的方法；最终，要提示大家在量角时，简洁出错的地方是要留意看是 内圈的刻度仍是外圈的刻度； （零刻度在外圈，我们就要看外圈的刻度线；零刻 度在内圈，我们就要看内圈的刻度线； 4 ，角的分类 ） 借助于钟表表针的旋转，熟悉各种类型的角； 师：关于角的分类这部分的学问，有没有要补充的？ 生：钝角的度数是大于 90 度小于 180 度； 师：依据角的大小，我们把角分类；那角的大小跟什么有关？ 5 ，画角 师：量角器除了可以量角，仍可以画角，请你画一个 法； 60°的角；同学汇报画 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习好资料欢迎下载生 1：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，在量角器60°刻度线的地方点一个点，以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点再画一条射线；他说得好不好？掌声在哪里？（挑选一个已经画好一个角的小组来讲）师：用我们刚才画角的方法同学们试着画一个角，左边的同学画65