初中英语听力教学探索与实践.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中英语听力教学探索与实践 学校英学科的的学习可以分几大部分，主要包括听力、选择、完形、阅读、翻译以及作文。学校阶段对听力的考察主要目的是为了考察学生对英语语言的精确?????把握，以及学生的日常沟通力量。听力在整个英语教学中所占比例重大，而且在英语教学中意义非凡。所以，重视英语听力教学，提高学生的英语听力水平则是教学中亟待解决的一个问题。关键词：学校英语；听力教学；探究与实践在学校英语听力教学中，如何关心学生排解听力障碍，让学生把握听力技巧，提高听力水平是每一位英语老师着力于探讨的问题之一。学校英语作为英语学习的基础阶段，更应当重视听力教学，在实践探究中查找切实可行的教学方法提高学生的听力水平，提高听力教学效率。１重视语音发音在学校英语教学过程中，语音是英语语言的基本组成部分。许多学校生在学习英语学问时，不能正确发音，而且还不能正确辨音。在学习英语发音时，许多学生都简单把中国发音与英语发音混淆。例如，由于当地本身的音色使得元音与辅音部分不能精确?????分清，因此，在英语发音中也会时常出现不标准现象。学生在背单词的时候，要自主进行英语听力训练，多跟着录音机念读，在多次跟读中有效把握这些单词的发音规律。在英语听力教学中，为契合环境语境，许多阅读会出现连续、省音或者弱读等现象。有些学生则会在训练听力时，不知道哪些句子要连续，哪些句子又该省音。老师在这一教学中，首先要重视培育学生的语感和正确发音，让学生把握正确的发音，让他们在听力考试中更加游刃有余。２创设纯英语学习氛围要想切实有效提高英语听力教学，创设纯正的英语学习氛围对学生的听力水平的提高至关重要。老师在平常的英语教学过程中，可以采纳纯英语对讲，刚开头学生可能很难适应，也无法理解，为提高学生的乐观性，老师在教学时，可以辅以中文关心学生理解，长期坚持全英文授课，慢慢削减中文的使用，同学们的大脑和思维也会更加适应这种语言，而且对纯英语的理解也会越来越轻松。在此过程中，这里需要老师留意的是在使用英语的过程中要确保自己的发音精确?????，否则，在老师长期的错误引导下，学生反而很难适应标准发音的听力内容，这样则会造成适得其反的结果。在英语听力教学过程中，老师也要多鼓舞学生用英语思索问题，不要以中式思维思索后再使用英语将其翻译出来，鼓舞学生英勇说英语，用英语阐述自己的观点。在这样一个人人用英式思维思索问题、人人都说英语的学习氛围中，学生们学习英语的热忱都会被充分激发出来，这些对提高学生的英语听力力量都很有关心。３听读结合，异曲同工，相得益彰要想提高学生的听力水平，阅读也是听力训练的必要预备。古人云：“熟读深思子自知。”听力解题最具有优势的力量则是需要有剧烈的语感，其中，语感的获得主要来自于学生日常的多读、多看、多思，这里的“读”作为引子。“读书破万卷，下笔如有神”，假如没有读的积累，必定不会有写的灵感，更没有听的感觉个理解了。每一节课的前５分钟时间，是英语老师引导学生读的最好时机，因此，老师要鼓舞学生在课前轮番搜集课内外名言、幽默时事、小故事等简短英文，在每节课新课开头前选择一位学生大声向其他同学演说、讲解新单词，即扮演小老师的角色。以此来带动其他的学生在不自觉到自觉主动地阅读，让他们都能在搜集、查阅中体会英语的无限乐趣，充分发挥学生的自主学习意识，为学生创设表现供应机会、让学生去体会成功的喜悦。最终再将外在力气的作用转化为学生内在的需要，在读的基础上提高学生的听力水平。让学生在听的过程中结合说、读以及写，综合提高学生的英语力量。４加强听力训练，促进写作听力教学必需克服各种困难，不断改进听力教学方法，真正让学生提高运用英语的综合力量。为提高学生的听力水平，英语老师每周要抽出两次早读课的时间，进行听写训练，待学生听写训练结束后，老师收上来批改或者让学生之间互改，准时反馈状况，发觉问题准时解决。此外，每周也要支配一次１５分钟左右的常规听力训练，主要训练内容包括听对话、听短文以及听填信息。通过这些训练，提高学生的听力水平和，提高学生的语言表达力量。学生在课下也要多听一听课文，读一读课文，写一写课文。家里有条件的学生，也可以利用假期在家观看所学教材的教学视频，多找一些听力训练材料准时训练，比如，“金山词霸的爱词吧”、“在线背单词”、“快乐词场”等。喜爱音乐的学生也可以学唱一些英语歌曲，以唱带学、以唱促学。在学唱英语歌曲的过程中也能激发学生的学习爱好，有效改善学生的发音，扩充词汇量，这样也有利于将学生写作思维的唤醒。学唱英文歌曲还能强力激发学生的右脑功效，既能大大增加语感，还能提升学生的记忆力。加强听力训练，促进写作能很好地训练学生的书面表达力量，而且还能巩固所学的内容。综上所述，听力力量与英语语言水平是相辅相成，相互