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小学心理健康教育 小学心理健康教育 PAGE 小学心理健康教育 小学心理健康教育 业务学习资料 改良育人水平 提升幸福指数 ————教育教课过程中重视心理健康教育 瓮安县实验 学校 刘泽洪 老师们：大家好！今日我们共同商讨的话题是：改良育人水平，提升幸福指数——教育教课过程中重视心理健康教育。 假如我们在教育教课的过程中忽视了学生的心理健康教育，就好似一个人在走路时只用了一条腿，感觉很费劲。所以，我们一定要重视心理健康教育，不停改良育人水平，提升幸福指数。 一．心理健康教育的重要性 优秀的心理素质是优秀道德质量得以形成的沃壤，为学生智力的发展插上腾跃的翅膀；会增进学生身体健康。所以，增强小学心理健康教育尤其重要。 二．常有的心理阻碍 ■学习类阻碍 学习类阻碍是指集中表此刻特定学习情境中的心理阻碍。主要分为学习阻碍和注意力缺损多动阻碍。■发展类阻碍 发展类阻碍是指在小孩青少年发育过程中出现的心理阻碍和精神障 碍。 主要分为小孩孤单症、小孩和青少年期间的精神分裂症。 ■情绪类阻碍 情绪类阻碍是指个体在情绪感觉上严重离开现实，一种阻碍解决问题的操作和自我挫败的方式对付外界事物。 主要分为抑郁症、交际恐惧症。 ■行为类阻碍 行为类阻碍是指一组由遗传、生理和环境要素共同作用致使的难以逆转和改正的行为偏离阻碍。 ■性心理阻碍 性心理阻碍是指一组在性欲的对象、唤醒和知足上不一样于常人且不为社会所接受的心理和行为。 三．基本指导态度 ■尊敬 ■爱心 ■相信 ■信心 一般来说，出现问题的学生常常是学习成绩不好的学生。平常老师可能由于他们学习成绩太差、学习不主动，甚至有损坏讲堂次序的行为，因此，对他们的态度自然不够热忱，甚至冷言冷语。家长恨铁不可钢，同学也投去歧视的眼光。所以，指导过程中必定要赐予他们充足的尊敬、特其他关怀和爱惜、足够的相信、实足的信心。 四．心理健康教育的门路 ㈠．欲改变学生先改变自己 幸福取决于涵养；生命不息，涵养不只。 在这里我借用我们在参加培训时老师说的一首诗与大家共同分享这个话题：唐·王之涣《登鹳雀楼》 白天依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 教师要提升自己的涵养，力争经过以身作则对学生进行心理健康教育，在学生出现问题的时候，不可以把全部的错都归纳在学生身上，先压住心中的怒火，沉着剖析，牢记发飙、“杀一儆百”的丧失理智的做法。怎么才能修睦身养好性呢？能够经过为自己的幸福指数打分来反思修炼自己。 为自己的幸福指数打分： 非 很 爽 一 烦 很 非 常 爽 般 烦 常 爽 烦 幸福指数：昨天；今日；明日。 3 将来走势：向下↘；持平→；向上↗。 这样的频频对照逐渐修身养性，平心静气的对待学生。记着；别人气我我不气，气出病来无人替。 ㈡．多说“行” 记着：认可学生“行”是特别重要的，不要老是全力证明自己“行”，学生则“不可以”，这样常常达不到你想要的成效。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于教授本事，而在于激励、唤醒、激励。”心理学研究表示：人最大的梦想是做一个被人必定的人。每一个人都盼望自己被人赏识。绝大部分孩子需要用夸奖的方式去激发他们的长进心，只需他们有一点进步都赐予夸奖，课后常常与他们聊聊天，去认识他们的内心世界。碰到问题,不回避、不埋怨，要沉着对待。其实我们在校园里不难看到近似的场景，某学生站在办公室里一副低头认罪的样子，某老师正在高声训诫该学生。我们在对待学生的时候常常处于居高临下的地位，特别是关于一些学习成绩差或俏皮捣乱的学生，常常是责备多于夸奖，只看到学生的弊端，忽视了他们的长处。而当这些学生获得点滴进步时，我们又常常忽视了夸奖，以为学生做得好是应当的。此时，作为学生他们的内心会多么绝望啊！又怎样提升学习的踊跃性呢？以下法例供大家参照： ■“退三进一” 我们责备学生一个弊端的时候不如先夸奖他的三个长处，此谓之“退三进一”。我记得有位讲课教授以前这样说过：老虎等凶狠的动物在攻击前第一是身体向后撤离，为何撤离呢？是为了更好的向行攻击！我们批 评学生也就是希望学生行进。但是假如是“退后”没有撒好，谈何进步呢？每一个学生都有自己的长处，作为教师应当擅长捕获每一个学生身上的闪 光点，固然可能不过一个小小的闪光点，但很有可能你经过这个小小的闪光点能够发掘出埋藏在他内心头的大金矿。前苏联有名教育家马卡连科以前有这样一句话：“用放大镜看学生的长处，用减小镜看学生的弊端” ■假偷夸 假装背实在则存心夸给他听。 4 是我好几年前在都匀参加心理培印象特深的一条，也曾好多次很很管用。(比方与一个同学的中表另一个同学、假装背着同 学家“打”、有客到你家，你要表妻子或老公。 ) ■作寄 我在改作的候，不的学生写一两句激励、或充期望的，也特有效。比方：“假如再把字写工整一点多好啊！假如再心一点就不会出了！我相信你下次必定能