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小学语文教师演讲稿.doc 小学语文教师演讲稿.doc PAGE 小学语文教师演讲稿.doc 小学语文教师演讲稿 要成为一名优异的小学语文教师，不只要拥有好的教课能力，还应当具备必定的教研能力。因为我们小学语文老师是教课方案的履行者，我们有丰富的教课经验，在教课过程中，我们不可以只是依赖研究人员的研究结果，还应当在平时教课中，经过总结经验，来提高自己的教课质量和效率。 为了提高我自己小学语文的教研能力，实现我在小学语文上的教研梦，我从以下几个方面进行锻炼： 一、提高选题能力 选题，就是确立教研活动的目的与方向，教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。因此小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中，要掌握角度小、价值大、有新意的原则，依据语文学科的学科特色，选择在语文教课中存心义的问题作为课题。因为语文学科的教课特别复杂，我联合学科的规律，找出文章的一个打破口，进而对其进行渐渐深入的研究。 二、深入研究教材 教材不单是教课的根本，也是我们进行教研活动的依照，对教材进行深入的研究，能极大地提高我们的语文教课质量和教研能力。为了实现我的教研梦，我在研究教材方面下了苦功夫： (一)掌握文章的特色 每篇课文都有它自己的中心思想。 我们要充分理解课文写的是什 么、作者为何要这样写，对课文的中心思想有一个清楚的认识；然 后，联合中心思想，逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用 意，意会语言文字的表现力，进而洞悉课文的特征。文章写作中的内 在规律在不一样的课文中表现出不一样的特征， 我们语文教师要擅长掌握 住文章的特征。比方在研究《静夜思》的时候，我们要掌握住李白当 时想念故土的心境，对这首诗进行全方向的剖析。 (二)以学生的角度研究教材 想要把学生教好教会，作为教师的我们应当自己先学会。学生作为讲堂教课的主体，我们的全部教课行为都是环绕他们来进行的。我们在研究教材时，应当像学生同样，细嚼慢咽地读准每一句话、思索每个词语，边读边想，做到我们要修业生的“五到三四”站在学生角度去研究教材，才能更好的认识学生在学习课文中存在的问题，才能有目的的进行教课。在《为人民服务》一文的备课中，因为学生对张思德同志不是很认识，我准备了张思德同志一心一意为人民服务的事 例，以及毛主席对张思德同志的高度赞誉为同学们做了介绍，让他们领会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。 (三)正确查阅资料 在研究课文的时候，碰到自己不清楚或许不理解的各样知识， 我 们要擅长利用工具书，查阅有关资料，务必弄清楚，不可以参照参照书 生搬硬套。在进行研究课文、查阅资料的同时，也是教师对课文进行 精读的学习过程，经过认真、认真、宽泛的学习过程。在《雅鲁藏布 大峡谷》备课工作中，我认真地查阅有关地理资料，对雅鲁藏布江有 了一个正确的认识。 (四)独立地研究教材 跟着网络技术的进步，剽窃的现象习以为常。语文学科是一门主观的、特别有个性的学科，语文教师要和学生、和课文进行心灵的对话，就一定独立地研究、推测课文，形成自己的看法。独立研究教材，要求我们语文教师运用自己对课文的认知、生活和教课经验，对课文进行研究，弄清楚课文是如何写的、用了什么写作手法、为何要这样写等问题，从课文构造、文章用词方面剖析认识作者的存思之精妙。 三、提高教课能力 小学语文是特别基础的学科，可是对学生此后的学习生活有侧重要的作用。具备优异教课能力的老师能更好的激发学生的学习兴趣、提高学生在学习方面的踊跃和主动性，能极大地提高学生的学习成效。为实现我的教研梦，提高教课能力，我在教研过程中： (一)转变教课看法 新课标指出：教师在语文教课过程应采纳师生同等的教课模式。 这要讨教师不可以强行将自己的看法附带到学生的思想中， 而是要经过 与学生的交流交流，走进他们的心里，尊敬他们在课文上与教师不一 样的看法、鼓舞他们的创建性思想。在《幸福是什么》的讲堂上，我 一改过去的教课看法，将学生当成讲堂教课的主体，让他们发散思想， 思虑自己的幸福是什么？要经过什么样的努力来实现自己的幸福？ 经过指引的方式让学生学习，收到了较好的教课成就。 (二)借鉴别人经验 借鉴其余教师的实质经营有助于提高小学语文教师的教课能力。 我充散发挥“虚心讨教，不耻下问”的精神。在《我家跨上了信息高速 路》中，因为我自己对信息技术方面的知识不够全面，我虚心向有相 关经验的教师讨教，做了充分的课前准备，圆满地达成了本课的教课 任务。 (三)进行教课反省 由美国的教育心理专家提出的教师的成长公式： 反省+发展=教师 的成长。因而可知反省的重要性。每次教课事后，我都对此次教课活 动中自己的成功和不足进行总结反省。 总结达到教课目的的方法、教 学过程中针对突提问题的应付举措、 设计合理的教课板书和教课方法 上的创新等，剖析自己在这些方