初中物理_第1节 温度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 教材分析： 人教版八年级物理第三章物态变化是热学的开始，本章的教学首先围绕温度和温度计进行，更重要的是物态变化是围绕温度是否变化进行，因此第一节“温度”在本章的地位可见一斑。 学情分析： 八年级学生正处于发育、成长阶段，他们的思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维的过渡时期。他们观察思惟能力不断发展。但是，刚接触物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此，应从学生身边的现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识 教学课标： 知识与能力： 理解温度的概念。 2、了解生活环境中常见的温度值。 3、会用温度计测量温度值。 过程与方法： 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学生活动，使学生掌握温度值的使用方法。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探究探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学设计： 一、教学目标 知道温度及摄氏温度的规定。 通过观察和实验，了解温度计的结构以及工作原理。 会用温度计测量温度。 4、了解一些生活环境中常见的温度值。 5、通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。? ?二、重、难点?? 1、重点?? 温度计的使用。?? 2、难点?? 温度计的使用。 教学