初中音乐_美丽的村庄教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《美丽的村庄》教学设计 一、设计理念： 1、以音乐审美为核心，树立正确的价值观。 通过对音乐作品的结构、形式、情绪等的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，培育学生美好的情操。 二、设计思路： 1.确立主题。本课以“美丽的村庄”为主题来展开这一节课。学唱《美丽的村庄》，通过欣赏、学唱，了解家乡、村庄的美好； 2.课堂教学内容的选材 ——学唱《美丽的村庄》； 三、教学目标： 1.知识与技能：能够运用欢快、活泼、热情、有弹性的声音演唱歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。 2.过程与方法：通过给学生提供音乐片段，激发学生学习兴趣，并能更恰当的理解歌曲的内容及情感，通过是生配合，让学生能够简单的为歌曲伴奏，感受合作的表现效果。通过音乐创编活动，注重学生个性发展，鼓励学生创造，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点，以生生合作为主要形式的探究和创造活动，促进学生全面发展。 3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对艺术歌曲感兴趣能主动积极地参与到歌曲情感表现中来，通过对歌曲的学习，激发学生对生活的热爱，对幸福生活的追求。 四、.教学重难点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点，并学会音乐知识弱起小结和反复跳跃记号。 五、教学用具：钢琴、多媒体 六、教学过程 （一）组织教学： 1．教师播放歌曲《美丽的村庄》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。 2.通过节奏练习 既加深了学生对弱起节奏的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。 （二）新课导入： 1.播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。 （三）新课学习 1．整体聆听 （1）第一遍整体聆听 听一听美丽的村庄里面都有哪些美丽的景色让人着迷?（金色的太阳，灿烂的光芒，美丽的鲜花，幸福的生活） （2）第二遍整体聆听 播放歌曲录音，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。 我们都喜欢这美丽的村庄，请同学们再次聆听，感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。 播放录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。 板书：音乐风格：活泼欢快； 速度：快板 力度：中强； 旋律：起伏较大； 节奏：密集而富有弹性 2.歌曲中的小知识 师：同学们，在学习歌曲《美丽的村庄》之前，我们先学习一下歌曲中出现的小知识。 （1）“弱起”小节 (结合知识欣赏A段) 从小节前半拍开始的弱起节奏，多用休止符补足缺少的音值，它同时称为弱起小节。弱起节奏可以从乐曲的任何一个部分开始；弱起小节指乐曲或乐曲的某一段由弱拍开始的小节。 （2）反复跳越记号(简单一说) 反复跳越记号是段落反复记号的一种补充。当音乐中两段音乐不同时，就要用反复跳越记号来标记出不同的段落，并在演奏第二段时跨过标记有第一段的那部分，而直接演奏第二段的那部分音乐。 （3）根据所学音乐知识，完整听一遍。 3．学唱歌曲 为激发学生对歌曲的喜爱，老师弹唱歌曲并出示歌谱，让学生感受歌曲的节拍；歌曲表达的音乐情感；揣摩采用的曲式结构。请学生表达观点，然后老师进行归纳总结并且形成板书上黑板。 （1）教师弹唱 师：刚才我们一起欣赏了歌曲，知道了歌曲的基本特点，同学们对这首歌曲有了一定的了解。大家先听老师来演绎这首歌曲。 （2）分段歌唱 ①首先我们学习A段。（用“啦”来跟琴唱，跟乐曲唱歌词） 逐句逐组弹奏钢琴（2——3遍），然后让学生模唱，并在模唱时提出歌曲的知识难点；中段的“啦啦啦”部分可以让学生联想运动上的小军鼓“哒哒哒”的鼓点，让他们模仿念出来，要求有颗粒感，清晰而富有弹性。 ②师：接下来我们看B段的内容，请大家看一下B段的结构？ 同样逐句逐组弹奏钢琴，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，然后让他们模唱。（用“啦”来跟琴唱，跟乐曲唱歌词） （3）合作探究：问题 ●根据节奏特点，全区分为几个部分？采用怎样的曲式结构？ ●表现了怎样的音乐情感？ 老师展示歌谱并弹唱歌曲，注意调动学生的兴趣和积极性。 板书： 结构：二段式（AB式） 情感：表达了对村庄的热爱和对未来生活的向往。 4．跟着音乐完整演唱 （1）跟钢琴完整演唱 然后跟随老师的钢琴完整的把歌曲演唱出来，老师对有错误的地方及时指正。 (2)随乐歌唱 先让学生跟随歌曲录音演唱一遍，鼓励学生边唱边律动 5．合作探究、打节奏为歌曲伴奏 (1)加入打击乐器,学生一块合作演唱； （2）分组随乐歌唱,两组配合,一组演唱一组用手拍节奏. 师：同学们学得非常认真