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一年级教学语文上册统编教材培训学习——教材编排概况 一年级教学语文上册统编教材培训学习——教材编排概况 PAGE 一年级教学语文上册统编教材培训学习——教材编排概况 部编一年级语文上册教材培训——教材编排概略 一年级上册的责任编写张沛老师发言（二） 以上的是我们交流的这套教材一些主要的特点。接下来我们进行第二个环节，对这一套教材的编排状况，进行一个概览。 第一，这套教材仍旧是以这类单元的形式来表现的。一年级上 册呢，主要有四种种类。一个是教材开头的入学教育单元——我上 学了。再有呢，是有两个集中识字的单元，总合是10课的内容。再有一个汉语拼音的单元，总合有13课的内容。再有是课文单元，总 共14篇课文。那么在单元的后边，全套书穿插地安排了四次的口语社交。再就是每一个单元的后边，安排了语文园地栏目。而后在第一个单元的后边，还安排了一次快乐念书吧栏目。 接下来我们能够详细地看看。各种栏目种类，各种栏目的定位，他的编排上的一些考虑。 比方我们开学的第一个环节，是入学教育——我上学了。教材中，是分红了三个版块。 第一个版块是我是中国人，这个版块它的主要表现的是用画面的形式表现了56个民族的小朋友在一同，团结友善的，特别高兴的这样一个场面。在背景里头呢，是我们国家的一个象征——天安门。这样特别壮观的一幅图，我们主要的目的是，能够显现我们国家的一些重要的符号，认识国家民族的一些概貌，使学生能够形成一个 国家认可，理解我是中国人，我的国家符号是如何的，我们生活在一同的，有各种各种的民族，大家一同团结友善，形成一个国家。 而后第二个版块儿是，我是小学生。这个版块主要地表现是用学生耳熟能详的一个小孩歌曲——上学歌，作为主要的资料，而后配上学生欢喜的上学的这样一个场面。那么这个环节呢，主假如希望，能够浸透一些，上学自己是一件快乐的事情，那么上学的时候呢，会有一些纪律，比方说他要有一些时间的观点，比方上学不要迟到；他要有一些礼貌的观点，见到同学，见到老师都要打招呼，要问好。而后呢，我们上学要有一些理想等等。这一块主要的是希望能够达成学生从从前的那个学前小朋友到小学生这样一个角色的变换。 第三个版块是我爱学语文。这个版块，就是主要表现了学生听闻读写各种各种的场景。它主要的目的，是希望学生能够初步认识，我们在语文讲堂上，主要有哪些教课内容。让她知道，你学语文，你就能写字了，你就能读好多的书，并且你读了故事，你还可以讲给大家听，大家一同分享，一同享受这个学语文的快乐。总归究竟呢。是希望学生能够产生对语文学科的一些兴趣，能够知道语文这门学科主要要干些什么事情？同时呢，我们所配的这些插图也存心识的来提示学生说，我们在听闻读写的各种的活动里头，我们有哪些特别注意的习惯，比方说我们在念书的时候，要保持什么样的念书的姿势，比方我们写字的时候，要有什么样的坐姿。这是这个环节的一个安排。 其实，我们经常会思虑一个话题，就是各个学科都会安排入学教育单元，像其余的道德与社会、道德与法治等等都会安排入学教育单元。语文的这个入学教育单元跟其余学科入学教育，有什么不同之处呢？那么，我们想，从我们的教材编排上来看，我们的不同之处，重要的是说，不论是国家认可的一个指引，角色变换的一个指引，我们都是用的是语文的形式，充满语文味的形式，听闻读写的这类综合活动的形式来睁开。特别是此中浸透的一些国家符号、文化内涵也好，都拥有特其余语文特点，拥有可发掘的文化修养。这个应当是说我们语文教育的入学教育的一个特点。更不要说我们最后，浸透语文教育的主要的内容。这个就是更显然的差别于其余学科，对入学教育的这样一种编排。 入学教育以后，我们就开始了正式的这个教课单元。此中，这一本教材一个比较重要的变化呢，是把第一个单元编排了识字单元，把本来安排在开头的拼音单元，今后移了。 这个也是我们编写组，经过了宽泛的调研，比较深入的思虑，从各个方面，语言学也好，语文教育也好，小孩心理也好，各方面进行了一些深入的研究以后，我们采纳的这样一种调整。主要的考虑是说，在我们语文学习里头，拼音呢，不过一个协助性的工具。汉字的重要性是大于拼音的，因此，我希望刚才开学，学生学语文的时候，第一学习的是识字的内容。这样让他了然说，特别是在低年级的时候，识字是我们语文学习中的一个重中之重。因此，我们把更重要的东西，放在开篇的第一单元，有这样一个考虑。 那么再有呢？在实质的教课里头，学生常常关于学习拼音有必定的难度，老师们在教课上头，也有必定的难度，反而呢，学生在学前的时候，或多或少的，都会有一些识字的基础。因此呢，我们在开学的第一单元，就利用学生在学前已有的这些识字基础，使他这个第一单元难度显然的降落，而后放缓他刚入学的时候的坡度，减少他关于这个语文学习的畏难情绪。因此，从这个角度来讲，我们把第一单元安排识字，能够有效地降低刚入学的难