小学语文读写结合问卷调查解析总结报告.docxVIP

小学语文读写联合问卷检查分析总结报告 小学语文读写联合问卷检查分析总结报告 PAGE / NUMPAGES 小学语文读写联合问卷检查分析总结报告 小学语文读写联合问卷检查分析报告 针对此次问卷检查，我采用了五年级一个班级进行检查，发放问卷 70 份，回 收 70 份，回收率 100%，在问卷过程中，广大学生能够认真对待问卷，打出自己心中的建议，有效实现了此次检查的所需数据，现将详尽情况进行深入地分析与总 结，以求得出比较客观的问题所在，便于在课题研究中改变过去不合适的做法，充 分显现现有的先进理念，利于学生在习作方面有长足的进步。 问卷分析 : 1( 在阅读授课中，你能从教师的授课中学习到一些关于写作方面的知识吗 , A. 能 B. 不能够 C. 有，但不太大 此题中，学生选择 A 的 54 人，选择 B 的 6 人，选择 C 的 10 人，这就足以说明 学生在学习语文的过程中还是能够提升自己的写作能力的，阅读授课其实就是一篇 篇精良的短文，在阅读中学生接收到不能是是对文章内容的理解，更重要的是对作 者写法的认识，内容的理解很简单，只要多读就可以了，但是关于写法学生需要多 加推断，商酌才能有效掌握，即关注于文章是怎么写的，而不是写了什么，这才是 阅读授课中学生需要学习的。此项课题的研究就是从这点出发，充分发掘课文中存 在的写法规则，教给学生，让学生能够学着课文的成文方式自己学着进行创作，写 出属于自己的文章来。选择 BC的学生必然有，但也可是班级中的很少许学生，他 们的课堂阅读与学习还需要进一步提升，他们还没有感觉到阅读授课的巨大魅力所 在。 2( 你对课中的小练笔感兴趣吗 , A. 有 B. 没有 C. 有，但不太大 选择 A 的 30 人，选择 B 的 15 人，选择 C 的 25 人，从选择的结果来看，一半 的学生关于课中的小练笔还是没有思想认识，总认为它是没关紧急的，其实不然， 课中的小练笔正是学生锻炼的能力表现，才华的显现，没有了着手能力，何来优秀 的成绩。与日俱增，聚沙成塔，没有小练笔的热身活动，哪来一篇文章的洋洋洒 洒，没有风吹雨打的训练，就不会有赛场上迷人的风景。 3( 你对每次习作的态度是积极对待还是消极对待 , A. 积极 B. 无所谓 C. 有，但不太大 选择 A 的 37 人，选择 B 的 7 人，选择 C 的 23 人，从中能够看出，学生关于写 作的态度还是欠缺的，一半的人处于模棱两可之间，认为是一种无所谓的行为，这 种行为关于写作能力的发展是极为不利的。任何事情若是抱着无所谓的心态去做， 是做不好的，也是不能能成功的，可是一种应付为主的学习方式，不是现代学生的 理想追求。 4( 每次习作你是真实做到我手写我口、写我心的吗 , A. 是 B. 不是 C. 不完好有 选择 A 的 26，选择 B的 17 人，选择 C的 27 人，从这项检查来看，每次习作都 将有近一半的学生参照作文书，有了参照，自己动脑子思虑的机遇就不多了，嗟来 之食自然快速矫捷，但也说明一个严重的问题，那就是学生的惰性使然。若是习作 不能够做到我手写我心的话，那么小学生的作文都是空洞无力的，是挂羊头卖狗肉的 赝品。同时也说明学生需要一种情绪上的激励，需要一种独立完成任务的历练，不 经风雨，怎见彩虹，这就是我们研究的重点。 5( 习作中你参照过别人的东西吗 , A. 有 B. 没有 C. 有，但不太大 选择 A 的 45 人，选择 B 的 9 人，选择 C 的 16 人，说明一个比较严重的问题就 是学生每次习作参照的成分比很多，没有自己的思想和行动。只有很少许学生没有 参照，写出了自己的真实想法。 6( 教师在课堂中可否提炼出一些写作的方法 , A.是 B. 没有 选择 A 的 60 人，选择 B 的 10 人，这就说明教师还是能够在阅读授课的过程中 注意总结和发掘文章的写法的，这也是当前语文授课的重点，即所谓的读写联合模 式，这是一种有助于提升学生写作能力的知识储备，学生在课堂上，经过教师的引 导总结和掌握的写法会对他们的写作能力的提升起到必然的作用。 7( 你的习作每次可否被教师作为范文阅读 , A.有 B. 没有 选择 A 的 20 人，选择 B 的 50 人，说明学生想习作能够作为范文被教师当堂阅 读的情况很少，言下之意就是告诉我们，很多学生的习作还需要提升，特别是质 量。 8( 你可否坚持每学习一课就进行一次习作练习 , A.是 B. 没有 选择 A 的 5 人，选择 B 的 65 人，说明学生经过在阅读授课过程中学到的写法 并没有运用到写作实践中去，也许说没有实现每一课都练习的做法，有时有练习。 9( 课堂学习中，你可否对作者的写法感兴趣 , 能概括出写作思路吗 , A.能 B. 不能够 A 和 B 的人数是 15 和 5