小学音乐冀少版三年级上册第八单元《唱歌天天好心情》优质课公开课教案.pdfVIP

小学音乐冀少版三年级上册第八单元 《唱歌：天天好心情》优质课公 开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.通过对歌曲《天天好心情》的学习,激发学生对校园生活的热爱。在欢乐校园中体验到生 活、学习的快乐,培养积极向上的乐观精神。 2.用热情愉快的心情,甜美而轻快的声音演唱《天天好心情》。 2学情分析 3重点难点 1.引导学生以愉悦的心情、欢快的声音演唱《天天好心情》,并能用打击乐器和动作表现出 来。 2.使学生充分感受校园学习的快乐和家庭生活的幸福,增强他们学习音乐的兴趣并提高其审 美能力。 4教学过程 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】天天好心情 一、感受音乐、激发兴趣 听《校园的铃声》音乐准备上课。 师生问好。 二、言语导入 师:同学们,今天心情怎么样?用表情表现出来让老师看看—— 看来大家心情都很不错。老 师希望大家每天都拥有一份好心情!今天我们继续来学习歌曲《天天好心情》。(出示课题) 三、复习演唱歌谱 1.师:请同学们随伴奏把歌谱轻轻的演唱一遍好吗?(教师聆听纠正) 2、师:请同学们随伴奏把歌谱完整的声音洪亮的再演唱一遍好吗?(完整演唱歌谱) 四、歌曲学唱及情感表达 1.引导学生用轻声la哼唱旋律。 师:请同学们随旋律用la来哼唱歌曲好吗?(学生哼唱) 2、朗读歌词。 师:大家哼唱的非常好,那么如果加上歌词是不是会更好听呢?那就请同学们按照节奏声音洪 亮的把歌词朗读出来吧(学生朗读歌词) 3、演唱歌词。 (1)师:大家朗读的真棒!那你能随旋律轻轻的演唱吗?(学生轻声演唱歌词) (2)师:大家唱的真不错,想听老师唱吗?(教师范唱) (3)师:听了老师的唱你现在是不是更想唱了呢?那就让我们声音洪亮的把歌曲演唱出来好吗? (完整演唱、间奏处提醒学生在心里默唱) (4)师:唱完后分析纠正个别句子的演唱,例如:歌唱的声音要轻巧、欢快。“朗里格朗”要唱 的欢快、轻巧。逐句引导纠正。 4、歌曲的情感处理。 师:同学们,我们在生活上有爸爸妈妈的关爱,在学校里有老师的谆谆教诲,有伙伴的团结友 爱、互相帮助,你们是最幸福的新一代祖国的接班人。你们高兴吗?你们快乐吗?那就让我们 带着这份幸福、这份高兴再来欢快的、有感情的演唱歌曲好吗?(学生有感情的完整演唱歌曲) 五、创作表现、延伸课堂 1.打击乐器伴奏 响板 2/4 x o | x o | 三角铁 2/4 x - | x - | 手铃 2/4 o x | o x | 双响筒 2/4 x x | x x | 铃鼓 2/4 x x 〃 ︱ x x 〃 ︱ (1)引导学生为节奏选择合适的打击乐器。 (2)指导学生用打击乐器打节奏。 (3)引导学生利用手中的打击乐器和合适的节奏型为歌曲伴奏。(直至熟练) 2.演一演 师:同学们,人的一生有欢笑就有坎坷,我们无论遇到什么样的困难,都应该用好的心情去对 待。下面就请大家自由组合,用歌声和动作表现你们快乐的心情。 (1)组织学生自由结组,自编动作,进行歌表演,教师指导学生表现出歌曲欢快、乐观的情绪。 (2)分组展示并给予奖励。 六、课堂总结 师:每一件事都可以让人拥有一份好心情,每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来,每一个 人都可以让好心情充满整个生命,所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单,困难变 得容易,生活才会更精彩。我衷心的祝福我们在座的每一位同学、每一位老师、每一位领导, 每一天、每一刻都有好心情!生活更精彩!(在学生优美的歌声中结束全课)