小学音乐人音版 六年级下册 1古风新韵《演唱 花非花》优质课公开课教案.pdfVIP

小学音乐人音版 六年级下册 1古风新韵《演唱花非花》优 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1 情感目标:学习并演唱《花非花》,体会歌曲的艺术气息和朦胧美。 2 、知识目标:通过学习 此歌,加强学生对发声、吐字重要性的认识。 3、能力目标:灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气 息知识,努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。 2学情分析 六年级学生基本掌握呼气,吸气,急吸,急呼的方法,对于单纯的练声作品的训练,学生还达不到 咬字,气息的配合以及对作品的情感处理。12 岁的孩子处于变声期,尽量采用轻声高位置头腔 共鸣来学唱歌曲。 3重点难点 1、引导学生充分理解歌曲内涵,恰如其分的表达。 2 、歌曲字头的“软”表达。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】教学过程 一、发声训练 首先做一套气息操,热身,开脸,用8 个8 拍练习si ,ha. 1、哼鸣练习 目的与要求:体验头腔共鸣和声音靠前的感觉,使其获得声音的高位置。 a、身体自然直立,两肩放松,吸进适量气息并注意深的呼吸支点。 b、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分开不要咬紧。 c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方,两眉之间感到明显振动,像擤鼻涕时的感觉。 d、不论音的高低,都始终保持这种高位置的感觉,这对上下声区的统一很有益处。 2、U 母音及带a 母音练习 目的与要求: 练习打开头腔共鸣,获得高位置,打开喉咙形成管状, 上下一致,声区统一,较好地带动a 母音的练习,嘴唇微闭成“撮口”,上唇要拢住,唇尖用力,喉咙 打开,上下畅通好似一根管子。 具体方法: a.用lu la 交替练习,面部用微笑的表情。 b,用wu yi 交替练习,尽量保持声区的统一。 活动2 【讲授】学习新歌 1,教师讲解歌曲的内容并朗诵歌词。《花非花》可能表现的是对一种生活中存在过的,而又 很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜。该诗节律规整,奇丽缠绵,为千古传颂之佳作。 2.学生朗读歌词,按照诗词的韵律朗读。 3.教师逐句分析歌词。歌曲抒发了诗的意境,节奏平稳,旋律委婉、含蓄、带叙述性。结构为 四句体单乐段形式。第一句的动机,强调“非花”的“非”字,后半句上四度模进,再强调“非雾”的 “非”字,一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境,第二句结束在属音上,是进一步的叙咏,那 逐级下行,后为平叙的音调,具有谜底色彩,也增加了问的期待。第三句转折,由低向高婉转上 扬,好似春梦,并非春梦。第四句由高而低趋于平稳,看似朝云,却非朝云。最后恬淡的结束,其 追惜、思念之情,溢于言表。 活动3 【练习】教学活动 演唱要求: 要蕴涵原诗的意境,字头可软些,同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口,方言区 有f-h不分的情况,还要注意字音的准确、清晰。此外,由于歌曲是舒缓的平稳节奏,要控制好 气息运用,切记不要唱“爆”了,唱“火”了或唱“热”了,这都将有悖愿意。《花非花》可能表现的是 对一种生活中存在过的,而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜。该诗节律规整,奇丽 缠绵,为千古传颂之佳作。 活动4 【练习】教学活动 a.聆听范唱,美声版,民歌版,通俗版。 b.教师范唱,再次熟悉旋律。 c.学生学唱,用轻一点,暗一点,直一点便可,注意字头咬住之后快速松开,以达到软出口。 d.轻声的歌唱,并非是松垮无力的歌唱,而应该是积极主动的,有气息支持的状态来轻唱。 活动5 【练习】教学活动 a.全体随钢琴演唱,注意音准,节奏,这首歌曲适合中速稍慢。 b.小组分别练习并进行展评,评选出优胜小组进行鉴赏,交流。 c.一起表演感受作品,理解音乐。