小学语文微课句子小医生教学设计.pdfVIP

修改病句专项复习微课教学设计 【教学内容和学生情况分析】 句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。让句子充分发挥交际作 用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法 规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是考试中长 “考”不衰的常青树。 本系列微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高 “诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何 修改。 目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能 自觉地综合应用，这一系列微课的复习指导是非常必要的。 【教学目标】 1、能准确判定一个句子有无毛病； 2、能指出病句类型； 3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改； 4 、能正确使用修改符号。 【教学方法与设计】 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知 识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。 3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中 提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。 4 、课前准备：PPT 课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】 一、激情导入，激发学生学习的兴趣。 1、同学们好，今天我们来学习修改病句，修改病句就像医生给病人治病一样，需要先诊断出 病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。 2 、在句子家族中，有些句子也会得病，这节课就让我们做一次小医生，给句子“看病”。 二、、病句的类型 小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下十种： 用词不当，（使用词语不恰当） 搭配不当，（搭配不当，主要是指句子中主语和谓语之间，动词和宾语之间．附加成分与中心 词之间搭配不当） 前后矛盾，（自相矛盾，在一个句子中有一处或者两处以上地方的矛盾） 语序不当，（词语顺序不恰当，读起来不通顺） 重复啰嗦，（连续用两个以上意思相近的词语，造成句子意思重复，啰嗦累赘） 成分残缺，（缺少主语，谓语，宾语等，句子结构不完整，意思表达不清楚） 分类不当，（把有从属关系的概念并列使用，这就发生了分类不当的错误） 指代不明，（指句子表达的内容、意思使人不容易了解） 三、病句的修改步骤 首先我们要牢记修改病句四个步骤：读、找、改、查。 第一步：读。读懂原句，弄清句意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 第二步：找。查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪 种类型的病句。 第三步：改。.对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、 添加什么、更换什么，然后动手修改。 最后一步：查。仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 需要特别注意的：是要保留句子原意，少改为佳，防止以造新句来代替修改病句。） 四、修改病句的原则： 1.原则： （1）尽量不改变原意，在原来意义的基础上进行改动。 （2）多就少改，改动的字数要尽量少。 2.难点：“辨其症” 3.方法：“对症下药” 五、我们先请出一些典型的“病人”，让我们一起来会诊总结一下 1、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。（成分残缺，缺少了主语，应该在始终前添加 一个人。） 2、我国有世界上独一无二、举世无双的万里长城。（重复啰嗦，删除多余的成分。） 3、我们要热爱公共财产。 （用词不当，应该把热爱换成爱护。） 4、我们开会通过并讨论了他的建议。 （语序颠倒，应该先讨论，再通过，所以要把讨论和通过位置调换过来。） 5、五颜六色的红旗在随风飘扬。 （前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。删除矛盾的任何一方） 6、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （分类不当。把不是一类的归为了一类。删掉不同的一类） 7、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 （指代不明。意思表达的不清楚，使人误导。换掉不明成分） 8、我们一定要紧密勾结，互相帮助。 （用词不当。关联词、近义词用错。换上恰当的词语。） 六、小、结：你收获了很多吧？对于病句，我们要根据所学方法，坚持这样做，相信你一定 可以成为一个出色的“句子小医生”。谢谢你，再见。