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小学英语上课注意事项 小学英语上课注意事项 PAGE / NUMPAGES 小学英语上课注意事项 小学英语第一课 一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能依照教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线） 。能做简单的角 的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能沟通简单的个人信息，表达简单的感情和感觉。能书写字母和单词。 兴趣。 《小学英语课程标准》中明确要求：依照小学生的生理和心理特色以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英 态试。使他们成立初步的学习英语的自信心，培养学生必然的语感和优秀的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单平常 也就是说在小学阶段重视培养学生的兴趣、掌握优秀的语感和平常交际能力。而低年级学生特别是三年级学生方才接触英语，对一 去进行低年级特别是三年级的英语授课呢依照自己班级的特色，我谈一点自己的鄙意： 三年级是初步年级，从导言课开始，向来贯彻“感知、体验、实践、参加和合作”的授课理念。以兴趣引导为方向，以自主学习为 学方案。 一、教育思路。 1、三年级是一个开朗好动的年级，他们的自主学习和自治能力单薄，需要我们不断的用物质和精神双重刺激，才能发挥他们的潜 用喜报等措施激励学生的进步。 经过过去的三年级授课，我深深的认识到，三年级是一个重要的环节，他们从零开始，从无到有的进行英语学习，就像一年级学习 兴趣，怎样利用好他们的好奇和兴趣这是至关重要的。在一开始，我以一节课的时间对学生的兴趣进行激发，结合我国进入 wto 通日益频频，英语的使用也越来越广泛等，使学生能理解英语的重要性特别性。并经过这节课的讲解，今后的点滴浸透，使学生慢 经过这些努力，我的课堂的序次比以前带的班有了更好的表现。课上能积极回答以下问题，课下能积极练习、运用。 2、长短结合，有效激发学生的积极性。 长远的奖励制度已经推行，可有的学生由于各种原因对这种奖励措施不感兴趣，上课总是没精打采。依照这种情况，我又用印有英 表现进行夸耀和激励。经过一段时间的使用，学生的积极性调动上来了，课堂序次井然，学生能积极回答以下问题，认真思虑问题。 二、授课方法。 在对三年级进行总结性议论的时候，我发现有一部分学生不能够很好的完成试卷上的内容，而出现错误的则是比较简易易懂的单词或 会出现这样的现象呢学生对单词的认知已经很好了，怎么还有这样的现象出现呢经过我认真深入的检查发现：这部分学生对单词的 果走开配图，对单词的记忆则明显不如看书读的收效好。我终于理解，原来学生对单词只能达到听、说，而没能达到识记的要求。 感觉应该改变自己过去的授课方法，重新探究自己授课的方法： 1、音、形、义结合。 上面的案例说明在低年级授课中单单用语音授课引导学生进行词汇授课是不够的。可是是看读单词、读句子，是不能够解决学生对知 方法，训练学生“音、形、义”结合，才能够达到认知、识记和运用的能力的培养。也就是：“看词读音说义，听音认词说义，见 的掌握词汇达到运用交际的收效。 ①在授课中，我以卡片也许实物进行单词的引出，利用卡片加强学生的记忆力，尔后再经过图片训练学生对单词意义的理解，最后 真练读。这样能初步的做到对单词的“音、形、义”的结合。 ②在课下我让学生制作单词卡片。把我们应该识记的单词都制成卡片，让学生在家长的配合下进行单词的识记、认读。 （任意在单 说义；尔后家长再说汉意，学生见义读音认词等。 ） 经过课上和课下的努力，学生在对单词认知和识记的能力上都有了大幅度的提高。在词汇授课中，只有达到了“音、形、义”结合 瞎子英语的陋习。 2、任务型授课陪同课堂。 我对任务型授课还不太认识，但我逐渐的去接触这种授课模式，不断的去试一试，不断的去完满。任务型授课我不知道其真实的定义 业（任务）尔后经过各种授课手段进行学习，让学生去认知、理解课文，尔后回答、查收任务的完成情况。 任务型授课不但能使学生了然学习的重点、难点，又便于教师掌控学生的各种情况；既能提高学生的积极性和优秀质量的培养，又①重、难点了然、清楚。 先把要学习的知识的进行总结归纳，尔后教授课文，让学生带着问题就读书、去学习，尔后检查学生对问题的解答，从解答中就能着问题去读，能够让学生理解本课要掌握的知识，难点、重点都包括在问题中，如数家珍，从而达到授课目标。②轻松、迅速认识学生当堂掌握情况。 还以上个方法为例，知识内容都能在黑板上表现，让学生来回答。经过学生回答以下问题，从回答以下问题的正确和完满的程度来解析学生从而能使教师更系统的认识学生，并能使教师发现自己授课上的不足，指明教师今后授课努力的方向，从而减少学生的两极分化。③培养学生的积极性和优秀质量。 经过任务型授课的不同样形式，多元化地调动学生的积极性。从小学生心理的角度来看，他们拥有强烈的表演欲和虚荣心，经过表演而激发学