小班语言教案《小鸡过河》(示范课).docxVIP

小班语言教学设计《小鸡过河》(示范课) 小班语言教学设计《小鸡过河》(示范课) PAGE / NUMPAGES 小班语言教学设计《小鸡过河》(示范课) 少儿园小班语言： 《小鸡过河》(示范课) 一、设计妄图 《小鸡过河》经过简洁了然的语言，向少儿介绍了两只有礼貌而又聪颖能干的小鸡在郊游过程中如何经过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班少儿所熟悉的。听了这个故事，少儿会自可是然地拿故事中的角色来同自己比较，运用该故事教育少儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子特别合适。别的经过该故事还可以够引导少儿积极表现自己，并在感情上体验成功的快乐。 二、活动目标 、认识故事《小鸡过河》 ，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 、引导少儿做一个懂礼貌、聪颖能干的孩子。 、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。 三、活动准备 电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。 四、活动过程 一、学习故事：小鸡过河 ( 结合课件 ) ( 一) 导入：小鸡的歌 、欣赏小鸡的歌 师：今每天气真好，两只小鸡一同出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。 ( 少儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽 叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。 )( 小鸡的歌依照歌曲《郊游》改变。 ) 、少儿唱小鸡的歌 (1) 小鸡的歌真好听，让我们一同来学一学 ( 少儿学 唱) 。 让我们唱着歌，陪着小鸡一同去郊游 ( 少儿看课件边走边唱 ) 。 ( 开始部分以小鸡的歌引起少儿活动的积极性，让少儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。 ) ( 二) 解析理解故事 、第一条河。 师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路 ?小鸡能过河吗？为什么 ? 会来呢 ? 我 一同来喊一喊。 ( 少儿回答后一同 喊小 物的名字，当喊到 鹿 ，有 答声。 ) 鹿会怎么帮助小 河呢 ? 鹿帮助了小 ，小 会 什么 ? 鹿怎么 ?( 学 礼貌用 。 ) 、第二条河。 两只小 再往前走 ( 少儿手拉手一同唱歌： ?? ) 又碰 什么 ? 条河是怎么 的？ ( 出示字卡： 的 ) 我 一同来比划一下。 会来呢 ?( 少儿再次喊小 物的名字，喊到 有 答声。 ) 有什么本 ?猜一猜他会怎么帮助小 ? 帮助了小 ，小 会 什么 ? 怎么 ?( 学 礼貌用 。 ) 、第三条河 两只小鸡唱着歌又往前走， ( 少儿一同边走边唱 ) 又看见什么 ?这是一条怎么样的河 ?( 学习词：窄窄的。 ) 那小鸡能不能够过河呢？这两只小鸡不仅有礼貌，而 且特别聪颖特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好 方法呢 ?( 少儿谈论后回答。 ) 小鸡想出了什么方法呢 ?( 少儿欣赏小鸡搭桥过河的情况。 ) ( 经过启示性的提问，让少儿在看看、说说、猜猜、喊 喊、学学中认识故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发 展了少儿的扩散性思想和创立性思想。 ) ( 三) 少儿完满欣赏故事。 、认识故事的名字 ( 出示字卡 ) 。 、完满欣赏故事。 提问：你喜欢这两只小鸡吗 ?为什么 ? ( 在前面分段欣赏的基础上，让少儿完满地欣赏故事使 少儿对故事有一个完满的印象。 ) 二、迁移表达经验，说一说自己的本领。 、师：小鸡听大家炫耀他们，真快乐，你们听小鸡在说什么 ?( 指偶小鸡： “叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？ ) 、少儿表达。 ( 小鸡夸耀小朋友如：叽叽叽，你真能 干。 ) ( 欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让少儿迁移表达经 验来说一说自己的本领，少儿会很感兴趣。 ) 三、展现自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。 、少儿表演 师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会 边唱边表演，我们一同为小鸡表演一个。 ) 、结束。 ( 小鸡夸耀大家。小鸡要回家了，跟小鸡告 别。 ) ( 最后，让少儿在集体表演中展现自己的本领，并体验 成功的快乐。 ) 附：小鸡过河 两只小鸡一同出去玩。一条小河挡住了去路。 长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说： “感谢 ! ”长颈鹿说： “不用谢 ! ” 两只小鸡再往前走，又遇到了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说： “感谢乌龟。 ”乌龟说：“不用谢 ! ” 两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。 小鸡说：“这条河很窄，我们能够自己搭一座桥。 ” 两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们快乐地喝采： “我们走自己搭的桥过了河。 ”