（公开课教学设计）人教版六年级上册语文《草虫的村落》 第2课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 3　草虫的村落 第课时 1.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 2.学习作者表达感受的方法。 　【重点】 　引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受。 　【难点】 　学习本文的表达方法。 方法 1.听写词语:静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆。 2.导入新课:通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”,你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?这节课我们来继续学习吧。 研读文本,探究交流。 ☆思路一 1.师:请大家带着上面的问题走进文本,自由读文,一边读一边画出相关的句子,在旁边做批注,记录自己的感受。 2.及时反馈,交流感受。 　交流预设:(PPT课件相机出示重点句子) PPT出示: 句一: 我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。 　引导:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。 PPT出示: 句二: 在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。 　引导:小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。 PPT出示: 句三: 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的! 　引导:(1)联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 (2)作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么? 　生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。 PPT出示: 句四: 现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? 　引导:是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗? 　生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。 3.教师小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。 [设计意图]先让学生充分地走进文本,深入研读,写下批注,再引导学生交流反馈,提升认识,体现了先学后教,及时反馈的教学思路,凸显了学生的主体地位。 ☆思路二 (一)过渡引入。 1.过渡:课文的结尾说,“我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!”是啊,小虫的快乐天地带给我们多少惊喜啊!让我们也深入草丛,去感受小虫的快乐,感受小虫带给我们的惊喜。 2.师:请大家默读自己感兴趣的段落,走进小虫的村落,说说你发现了什么,哪些画面给你留下了深刻印象,给每幅画面拟一个小标题。 　学生默读课文,交流之后,教师小结: a.游侠归来;b.迎接游侠;c.和谐相处;d.演奏音乐;e.勤勉劳作;f.各司其职。 (二)逐段交流。 1.学习“游侠归来”。 (1)谁来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠。(傲然前进、左冲右撞、坚硬。) (2)这个英勇的侠士如今远游归来了,他的村民会怎么互相打招呼呢?(引导理解“寒暄”。) (3)如果你懂草虫们的语言,让你也跟它们寒暄一下,你会怎样说?(小组里互相换角色说一说。) [设计意图]引领学生深入感悟文本内涵,梳理文本中的语言,把理解文本与说话训练结合起来。 (4)朗读指导:突出游侠甲虫的神气。 2.学习“迎接游侠”。 (1)师:那只娇小的甲虫是谁?从它们意味深长的对视中,你体会到了什么?此时此刻如果它们用语言来表达,它们可能会说些什么呢?(同桌扮演角色,说一说。) (2)小结:也许是娇小可人的妻子在迎接远归的丈夫,小甲虫是多么幸福啊!原来,英雄也有温柔的一面啊! (3)朗读指导:突出游侠的柔情。 3.学习“和谐相处”。 (1)村落里的居民们是怎样相处的?从哪些词句可以感受出来? 　学生读文,引导学生抓住“友好地交流”“攀谈得很投机”等体会草虫们的“和谐”相处。 (2)想一想:它们谈得很“投机”,会谈些什么呢? (引导学生想象、说话,然后小结:看来是这里热情好客的村民吸引了远方的来客。) (3)指导朗读这一段。 4.学习“演奏音乐”。 (1)听到这样的音乐,作者的感受是怎样的?画出有关句子读一读