（公开课教学设计）人教版六年级上册语文《詹 天 佑 》 第 2课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 5 詹天佑 第课时 1.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2.感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。 　【重点】 　理解在居庸关和八达岭根据具体情况开凿隧道方法的好处以及在青龙桥设计“人”字形线路的妙处。 　【难点】 　通过阅读,让学生感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。 方法 1.通过上节课的学习,我们知道了清政府刚提出修筑京张铁路的计划,一些帝国主义国家就千方百计地阻挠、要挟。当时清政府政治腐败、经济落后、技术力量薄弱。在帝国主义者的嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,詹天佑毅然接受了任务。 2.詹天佑是如何主持修筑京张铁路的呢?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?请同学们快速读读课文第4~6自然段,用小标题概括。 3.学生交流:勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形线路。 [设计意图]阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这里先让学生与文本对话,并且进行交流,有利于学生对知识进行探究兴趣的培养,也能进一步帮助学生了解詹天佑在修筑京张铁路的过程中发挥了怎样的聪明才智。 深入探究、感悟情感。 1.探究“勘测线路”,感受爱国情怀。 　读读第4自然段,看看詹天佑在勘测线路时是怎么做的。 2.交流品读重点语句。 PPT出示: 　　(1)詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” ①“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口? ②从这句话中,你读懂了什么?(詹天佑要求工作人员勘测、测绘、计算等都要精确、严密,不能含糊、马虎。这句话表现了詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件下完成艰巨任务的重要基础。) PPT出示: 　　(2)他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。 ①指名交流。(引导学生抓住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈一谈体会。) ②读了这几句话,你仿佛看到了什么?(仿佛看到了詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。) ③在峭壁上定点、测绘,这多么危险啊!他为什么不去安全一些的地方呢?(学生交流各自的感受。) PPT出示: 　　(3)遇到困难,他总是想:把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。 ①指名交流。(这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏,直接关系到国家和人民的声誉、主权。如果修得不好,帝国主义国家的阴谋就会得逞,我们中国的工程师也会丧失信心;修好了,可以回击帝国主义者的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。) ②小结:正是因为詹天佑有这样的赤子之心、爱国情怀,所以他才这样做,这样说。 ③比赛读,看谁最能读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。 [设计意图]对詹天佑的语言、行动和心理活动的探究,可以让学生比较全面地了解詹天佑修筑京张铁路的动力所在。也可以让学生了解詹天佑的对工作一丝不苟、高度负责的精神、严谨的科学态度和满腔的爱国热情。 3.探究“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路”两部分内容,进一步体会詹天佑杰出的智慧和爱国情感。 (1)过渡:通过探究,我们已经知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为了报国行动,深深地打动了我们。那么,他在开凿隧道,设计“人”字形线路时又是怎么做的呢? (2)默读课文第5、6自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭两条隧道的工程画一张施工图,用箭头表示;借助课文中“人”字形线路的插图,说说火车爬坡的方法。 (3)交流反馈。 ①(学生上台画施工图)这种两端凿进施工法会有什么困难?(山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。)难怪詹天佑要在峭壁上定点、测绘,难怪他要经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”。 ②既然中部凿井法能缩短工期,为何不在居庸关开凿隧道时继续运用这种方法?(因为居庸关山势高,岩层厚,不适合用中部凿井法。)同样是隧道,两处两种施工方法,表现了什么?(开凿居庸关和八达岭隧道对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维,以及他的创新设计来源于实践,表现了詹天佑卓越的才干和高度的智慧。) 4.火车经过青龙桥时,詹天佑又设计了“人”字形线路,火车是怎么爬上陡坡的呢? PPT出示: 5.从詹天佑的做法中,你又感受到了什么?