（公开课教学设计）人教版六年级上册语文《詹 天 佑》 第 1课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 詹 天 佑 　本文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。 　文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分,先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着,通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义;然后,按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后,写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念,点明事件的意义——有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。 　詹天佑的爱国精神贯串全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时,着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时,着重强调爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力;创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路,是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工,说明了他杰出的成就,长了中国人民的志气,灭了帝国主义者的威风。 　选编这篇课文,一是通过詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识;二是通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用;三是以詹天佑这个人物为拓展点,为本组综合性学习积累素材。 1.学会本课生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵让你感受最深的部分,摘录喜欢的词句。 3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词在表情达意方面的作用。 　【重点】 　通过阅读课文,让学生了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 　【难点】 　通过阅读、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。 1.课文讲的是清朝末年的事情,与学生生活实际相差较远。课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料,或请教老师、家长,以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。 2.抓住詹天佑的言行、心理等关键词句,体会他的爱国情怀。了解詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的,引导学生了解詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难,是如何克服的。 3.有感情地朗读课文是本课重要的训练内容。要通过朗读加深对课文内容的感悟,进一步领会詹天佑的精神。例如,读第二部分有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句,要读出对帝国主义者的愤慨;读“帝国主义者完全想错了……詹天佑就是其中一位”,“消息一传出来,……可争了一口气”时,要读出扬眉吐气的兴奋之情,并把对詹天佑的敬仰和殷切期望之情表达出来。再如,读第四自然段时,要注意读出詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、不怕艰难险阻的勇气和毅然接受任务为中国人争一口气的决心。 4.关于“感受最深的部分”,可按以下几步落实:①在通读课文基础上,找感受最深的部分;②组织学生交流,说说感受最深的原因,在尊重学生多元解读的基础上引导学生关注詹天佑的言行;③有感情朗读让你感受最深的部分,抓关键词背诵这些句子;④抄写自己感受最深的句子。 5.本课有些生字,学生容易读错。如,“要挟”应读“yāoxié”,不要读成“yàoxiá”;“挠”应读“náo”,不要读成“ráo”;“藐”应读“miǎo”,不要读成“mào”。此外,“浆”与“奖、桨”,“挠”与“饶、绕、娆”,“讥”与“肌、饥、叽”在读音和字形方面都比较相似,要注意区别。 6.课后布置了综合性学习,目的是引导学生通过多种形式的语文活动,感受中华儿女的爱国情怀,进一步增强对祖国的热爱之情。首先,可以根据学习提示,让学生自主确定选用哪一种活动方式。如搜集资料;阅读诗歌、散文;访问周围的人。其次,制订活动计划,落实小组人员的分工与活动安排。然后,按照计划去行动。在活动过程中,教师要及时掌握信息,适时调控指导。要引导学生及时地把搜集到的材料进行归类整理。 　【教师准备】 　重点语句、詹天佑的画像、“人”字形线路以及有关京张铁路地理环境的地图等PPT课件,课文朗读录音。 　【学生准备】 　读熟课文、完成课前预习作业。 2课时 第课时 1.学习本课生字、词语,掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形;理解“要挟、毅然”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文。了解帝国主义者对中国计划修筑铁路的阻挠和要挟,以及任命