（公开课教学设计）人教版六年级上册语文《诗海拾贝活动一　搜集诗歌》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 诗海拾贝:活动一搜集诗歌 1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 　【重点】 　通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。 【难点】 　从诗歌里得到美的熏陶。 　师:再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。 1.分小组感情诵读这6首诗。 　2.这几首诗都是围绕着一个什么主题?(吟咏大自然美好风光。) 一、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 1.什么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。 　(1)古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。(学生稍做了解。) 　(2)近体诗:与古体诗相对的,又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗。(学生稍做了解。) 　2.什么是现代诗: 　(1)按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。 　(2)按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗。 二、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。 1.小组讨论。 2.得出结果:采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。 3.组内分工,形成书面材料。 1.利用校园资源开展活动。 (1)分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。 (2)搜集到后,用本子记录下来。 2.利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。 　理清诗歌的发展轨迹,使学生对诗歌有了整体的感知。 　无论是古体诗还是现代诗,对学生来说也是很陌生的。学生对诗歌学习兴趣不浓厚。 　允许学生通过查资料、借用工具书等途径来独自完成同步和随堂的有关作业。然后让学生在课堂交流独立完成作业的情况,有疑问的提出来一起解决。在交流的同时还应及时补充相关的内容。