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基于素质教育理念的高校钢琴教学改革分析 摘要：随着素质教育的进一步推进，高校钢琴教学也得到了进一步的发展和提升，其不仅注重教授给学生基础理论知识和技能，同时还非常注重对学生艺术修养的培养及学生综合能力的提升。但是我们也必须清楚地看到，现有的高校钢琴教学模式已经无法充分满足新时代的素质教育要求了，因而高校钢琴教学改革迫在眉睫。文章通过对高校钢琴教学基本现状的分析，探讨了素质教育理念下的高校钢琴教学改革。 前言作为素质教育的重要组成部分，高校音乐教学在培养学生音乐素养和综合能力方面起着重要的作用，其中的钢琴教学在培养学生音乐思维与音乐鉴赏能力方面发挥着重要作用。传统高校钢琴教学虽然有着理论性强、集体教学效率高等优点，但其在教学理论、灵活性等方面存在着的一些弊端也日益凸显出来。高校可以先认真分析钢琴教学的基本现状，然后再对钢琴教学进行相应的改革。素质教育对钢琴教学改革的意义1.素质教育素质是指在人先天的生理基础上、经过后天教育和社会环境等的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。一般来讲，素质包括思想道德素质、文化科学素质、专业技能素质及身体心理素质。科学地理解素质的基本内涵，是研究素质教育问题的逻辑起点。素质教育是在促进人全面发展、提高每位受教育者素质的基础上，进而提高整个民族素质的教育。全面实施素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，重点是面向全体学生，促进学生的全面发展，着力于提高学生服务国家、服务人民的社会责任感和勇于探索的创新精神及善于解决问题的实践能力。2.素质教育对钢琴教学改革的意义素质教育要求高校钢琴教学必须给学生的个性化发展提供一定的条件，比如在教学中利用创新的、个性化的教学模式调动学生的钢琴学习积极性，培养学生的艺术修养，激发学生的学习诉求，进而提升学生的综合能力。具体到高校钢琴教学实践中的钢琴艺术教学课程，教师可以从素质教育的核心价值出发推动钢琴教学改革，努力丰富学生的钢琴知识和提高学生的钢琴技术水平，提升学生的艺术素质和钢琴音乐审美能力，最终达到从整体上提升学生综合能力的目的。例如由方百里编著的《方百里钢琴教学法》，即是在素质教育推广大背景下编写的钢琴教学经典教材之一，它系统地整合了钢琴教学中的理论概述、启蒙教学、教学内容设计、演奏技术指导及教材研究等内容，能够较好地满足高校钢琴教学的现实需求。高校钢琴教学的现状从目前来看，我国高校钢琴教学进入了一个快速发展的新阶段。高校在钢琴教学基础设施上的投入力度不断加大，学校的办学条件得到了极大的改善，学科建设、师资水平、人才培养质量都有了显著的提升，学历教育中的研究生比例也在逐年提高。但从素质教育方面来看，高校钢琴教学仍然存在以下不足。1.教学模式不够灵活且单一高校钢琴教学现在大多还是采用的传统教学模式，如理论知识讲解、演奏技巧演示、学生实践、教师总结和指导等，教学过程整体上比较僵化、呆板，不能有效地体现出音乐艺术的空灵性，钢琴演奏技巧枯燥反复的训练导致学生学习兴趣不高。此外，高校钢琴教学没有充分利用现代信息技术，只是单纯地使用多媒体设备给学生播放一些音乐演奏，没有充分发挥出信息技术辅助教学的巨大作用，高效利用网络资源丰富课堂教学内容等也是少之又少。2.缺乏与时俱进的素质教育理念部分高校钢琴教师没有深入和正确理解什么是素质教育理念，采用的仍然是陈旧保守的教学模式，具体的表现是：首先是太过于重视对学生钢琴理论知识的讲解和钢琴技能的培养，忽略了对学生音乐情感的熏陶和音乐鉴赏能力的培养，课堂实践仍然是沿用传统的教学模式，不能有效地激起学生的共鸣，更不用说使学生深刻领会钢琴演奏的魅力了。其次是缺乏科学的钢琴教学评价机制，教师在评价学生时太过于偏重学生的钢琴演奏技能，忽略了对学生音乐鉴赏、音乐素养等方面的评价。科学的钢琴教学评价体系的缺失，导致了高校钢琴教学管理者和教师教学理念落伍于时代。3.学生专项素质提升乏力在具体的钢琴教学中，教师除教授学生基本的理论知识之外，培养学生的钢琴音乐欣赏能力和钢琴曲目演奏技巧也是非常重要的。为了能使学生更好地演奏钢琴曲目，需要教师在日常教学中注重培养和提升学生的节奏控制与调节、演奏张力等方面的能力。然而现在的高校钢琴教学模式难以更好地培养和提高学生这方面的能力，即便许多学生很好地掌握了钢琴基础学科知识，但是他们的钢琴曲目演奏能力还是达不到相应的要求。由于教师在日常钢琴教学中没有重视对学生特殊能力的培养和提升，导致高校钢琴教学整体质量不是很理想，这也说明仅仅想通过钢琴教学模式及教学内容的微调，达到全面提升学生钢琴艺术素养和钢琴演奏能力的目的是不现实的。素质教育理念下高校钢琴教学改革策略1.采用多样化的钢琴教学模式，丰富学生的课堂体验随着素质教育的发展，要改革