初中音乐教案永远莫扎特教案.docVIP

初中音乐教案永远莫扎特教案 初中音乐教案永远莫扎特教案 PAGE / NUMPAGES 初中音乐教案永远莫扎特教案 永远的莫扎特教案 初中音乐教案 永远的莫扎特 教学内容 初一? g 大调弦乐小夜曲??第四十交响曲?片段 指导思想： 从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力，倡导充分地聆听音乐作品， 使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受。 采用多种形式引导学生积极参与音乐 体验，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，为终身学习和享受古典音乐奠 定根底。本课从流行歌曲入手，以莫扎特为主线，将?g 大调弦乐小夜曲?作为 主要内容，借助 “莫扎特效应 〞和“莫扎特年 〞事件，有效的缩小学生与古典音乐间 的距离，能使他们亲近并喜欢古典音乐，对莫扎特有一定的印象。 教学目标： 1．通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。 2．能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐。 3．欣赏?第四十交响曲? ?g 大调弦乐小夜曲?，探索音乐要素与音乐情 绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。 教学重点： 采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关 系 教学难点： 让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。 教学过程： 一、导入 带着学生听、唱 s。h。e 演唱的流行歌曲?不想长大?，再和莫扎特的?第四十交响曲?做比拟，发现如此时尚、前卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特之手。 二、欣赏 1．欣赏?第四十交响曲?片段〔约一分钟〕 带着学生反复倾听，先后通过提出不同要求〔如听辩其主奏乐器，比照声乐作品与器乐作品的表现力〕，带着学生一步熟悉?第四十交响曲?。 2．欣赏? g 大调弦乐小夜曲?第一乐章 a、初听呈示部音乐，让学生感受。 b、通过各种形式引导学生反复聆听其中四句主要的旋律，带着学生积极参 与音乐体验。 c、欣赏再现部，在学生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的体验音乐。 d、带着学生简单赏析非常短小的展开部。 e、完整聆听，使学生充分地聆听、感悟作品。 三、总结 莫扎特是永远的，古典音乐将永恒存在！ 附：教学流程图： 步骤 教师活动 学生活动设计意图 导 入 播放 s。h。e?不想长大? 听音乐进教室 用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习气氛 边拍边唱?不想长大? 和教师一起拍拍唱唱拉近师生的距离，放松学习的 心情 播放?第四十交响曲?片段 聆听 拉近流行音乐与古典音乐的距离，使学生产生兴趣 欣 赏 第四十交响曲 师：你对莫扎特了解多少？生答复 设计不同的问题可以引导学生有目的地去欣赏音乐， 以提高学生的鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯 简单的图形谱能有效的帮助学生倾听音乐， 为后面让学生发现音乐的对称结构埋下伏笔 第二次播放?第四十交响曲?片段聆听，关注演奏乐器 出示图形谱，带着学生第三次欣赏 初中音乐教案 引导学生再次跟着图形谱欣赏 第五次欣赏，请学生比照声乐作品与器乐作品的表现力再次欣赏 欣赏 g 大调弦乐小夜曲 ? g 大调弦乐小夜曲?播放乐曲呈示部聆听音乐采用齐唱， 分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐 培养学生敏锐的听觉感知力 播放第一句旋律 教师用钢琴弹奏，请学生比拟效果聆听、演唱、比拟 播放第二句旋律， 师：和第一句比有什么变化？用各种形式的哼唱感受旋律 引导学生聆听第三句旋律 聆听，用形体动作来感受 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养合作意识 引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注意哪个地方比拟特别复听音乐的同 时，观察教师的手势，感受古典音乐的形式美 培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐的能力 播放展开部，引导学生聆听并参与音乐 聆听并参与音乐 引导学生参与音乐，培养其倾听音乐的能力 播放视频? g 大调弦乐小夜曲? 完整欣赏 引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力 小 结 师：你能对本堂课谈谈感触吗？ 生答复 提升课的立意，为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定根底 揭题：莫扎特是永远的，古典音乐也将永恒存在