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传统武术引进高校的现状与发展路径探究 摘要：传统武术作为中华民族所特有的文化瑰宝, 在学校体育教学中扮演着重要的角色。而学校作为培养人才的摇篮和启蒙地, 将传统武术引进高校, 可以促进学生身体素质的发展, 更能推进中华民族传统文化的传承和保护, 以对提升国家软实力, 拓展传统武术发展路径提供参考依据。 传统武术作为中华民族所特有的文化瑰宝, 在历经五千年东方文明的洗礼, 传统武术早已超然成为中国的代名词——中国功夫。无论是影视明星为世界影迷呈现的惊险动作剧情, 或是海外孔子学院开设的武术传播课程, 都在将古老东方文明的传统武术, 潜移默化地融入到人们的视野当中。作为世界影视巨头的美国华特·迪士尼影片公司, 也时常将中国功夫作为影视中心, 展开影视剧作获得无数好评。而2008年出品的动画片《功夫熊猫》更是将中国传统武术中较为知名且最具特色的武术拳法, 代表着中国功夫中的“猴拳”“蛇拳”“虎鹤双形”“螳螂拳”等拳法武术, 搬上了世界影视银幕, 诙谐幽默又不失严谨地展现武术打斗场景, 同时也将武术文化中所蕴含的坚韧、机智、勇敢等精神带给了全世界的孩子。武术的本质就是技击, 在原始社会时期武术的表现形式有狩猎、争夺领地、部落冲突等;奴隶制社会和封建社会更是将武术纳为统治者所用, 成为服务统治者的利器, 自唐代开创的武举制度更是将统治者的取贤纳士引入科举体制, 为武术人才的培养奠定了社会基础;火器的发明与创造, 无疑终止了冷兵器时代的延续, 两军执戈对垒, 战马嘶鸣的绞杀已被扣动的扳机枪械所取代, 武术也慢慢湮没没在炮火硝烟中。随着社会文明的进步与发展, 武术所涵盖的功能也在不断变化, 逐渐衍生出娱乐、教育、健身、竞技等。1 武术教育概念界定本文中涉及到武术教育这一关键词汇, 纵观现有文献资料对武术教育概念界定却没有明确解释。而武术教育涵盖内容较为广泛, 其不仅仅指武术教学, 在授课过程中通过对武术拳种或套路的学习, 对学习者的身体素质、思想意识、价值观念、品性道德的影响和熏陶, 使学习者的技术技能和综合素质的双提升。2 武术教育功能划分2.1 武术教育的知识技能学习传统武术作为一门功课走进高校, 其主要目的就是知识传授, 为中国高等院校的莘莘学子带去传统文化知识。而传统武术是中华民族先祖的智慧结晶, 越过沧海桑田的历史变迁, 将宝贵文化传承至今。传统武术作为中国文化不可或缺的重要载体, 其中融汇了中国的哲学、医学、兵法、技艺、教育、美育等, 表现出博大的兼容精神。将中国传统武术融入学校教学体系, 不仅仅是丰富学生的兴趣爱好, 扩展学生的知识层次, 更是为广大学子对中国传统文化认识、传承来教育出知识与技能并升, 道德与素养共成的社会型人才。传统武术多数以体育课的形式面向学生, 针对“武术之乡”或武术拳法发源地, 各普通高校也会汲取优秀地方特色拳种进行授课。但传统武术进高校, 绝大数院校采取丰富学生兴趣爱好, 注重知识文化传承等措施, 对武术技能的提升方面的关注度较为薄弱。同时, 传统武术的基本功法:手、眼、身、法、步, 对培养学生的协调性、灵敏性及智力的提升都有帮助。2.2 武术教育的德育提升传统武术进高校既有技能传授, 也有社会道德观念的感染。自古时选择练武取材“武德”便是首要考量标准, 故以武德为宗旨的人, 才能胸襟开阔, 方可能容能蓄能化, 海纳百川开辟新禁地。一个注重武德的人, 才会在瞬息万变的社会中进退自如、无所畏惧武术注重内外兼修、壮内强外, 恰好能帮助刚刚脱离高考过后的大学生如何学会自律。所谓“习武先习德”, 武术教学中始终贯彻着武德教育, 可以培养孩子尊师重教、宽以待人、严于律己等良好的道德情操。随着社会的变迁, 武德观念也在逐渐的变化, 传统的武德观念“三纲五常思想的‘唯师命是从’的行为或为朋友两肋插刀等”, 如今并不被当下社会所接纳, 而爱国爱民、团结守信、维护公德、谦虚谨慎等已成为构筑和谐社会, 营造良好社会风气的“新武德”。作为国家未来的中流砥柱, 高校不仅承担着孕育科技创新型人才培养的重任, 更应该注重德育的提升, 良好的德育基础培养, 将会为国家繁荣昌盛夯实社会基础。2.3 武术教育的意志磨练舞蹈可以塑造学生优美的身姿, 也可以培养学生的优雅气质。而传统武术作为中华民族的文化瑰宝, 其注重内外兼修, 既可以强身健体, 防身自卫, 又可以锻炼人的意志品格。传统武术注重基本功的练习, 故有“冬练三九, 夏练三伏”的说法, 而要得到技术技能的升华, 就要坚持不懈的克服疼痛;对武术套路的娴熟程度, 就要持之以恒的克服枯燥关;遇到强大对手要勇于挑战, 坚韧不屈的战斗, 就要傲然屹立的战胜逃避关。而当今社会物质生活水平需求高, 独生子女家庭生活优越, 学校这座象牙塔并不能