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初中语文阅读教案设计 初中语文阅读教案设计 初中语文阅读教案设计 初中语文阅读教课方案设计 【篇一：初中语文现代文阅读教课方案】 初中语文现代文阅读教课方案 克东二中 赵长胜 教课目标： 使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，经过练习使学生巩 固提升现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教课要点：现代文阅读试题答题方法的指导 教课难点：现代文阅读试题答题能力的提升教课时数： 1— 2 课时 教课方法：归纳法、讲练联合法（以练为主） 教课过程： 一、新课导入： 重申现代文阅读的重要性二、解说新课 （一）现代文阅读试题考察内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记述类文章是初一阶段的重 点，也是中考的要点，命题重视考察对文章内容的累积运用、感知理解、推测体 味等方面。 （二） 现代文阅读试题答题方法 1、基本要领： 整体掌握，顺藤摘瓜 2、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：先整体大略阅读全文，大概感知文章粗心即可； [宜快 ] 第二遍：再联合试题（顺藤）找到有关的段、句，深入理解文章，找出或归 纳出答案（摘瓜）。 [宜慢，并回读检查 ] （三）掌握常有题的解题技巧和注意事项： ①“累积运用 ”部分一般考察字词的注音、解说，成语和名言警语的背记运 用，此类题目要求平常要多累积字词和点滴知识，关于的确未见过的陌生词语可 联合语境（上下文）推测剖析。 ②问指示代词 “这、那 ”所指内容：多从代词前方文字中找答案。 ③问语句、语段的作用： （要从双方面考虑） 一从构造上，常起 a 承前启后过渡、 b 总领下文或 c 总结上文的作用； 二从内容上，常有 a 开篇点题， b 设伏笔、 c 作铺垫、 d 深入中心、 点明主 旨（点睛之笔）等作用。④问文章、段落的构造形式： 注意总分式（ a 总分、 b 分总、 c 总分总）； 层进式；并列式。⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。⑥问文段粗心：找中心句，注意段首句、段尾句。 （如无中心句）归纳段意： 本段（归纳或详细）写了 “谁 —— 干什 么”。 （或 “什么 —— 怎么样 ”） ⑦问语句含义：要从文章要旨中心去剖析，表述要正确、通畅。 ⑧问文章写作特点：可从文章选材、构造布局、语言、立意等角度 考虑。 ⑨问阅读后的领会看法：要注意看法正确、健康，注意言之有理。 （四）讲堂练习：学生训练后，教师评点明确 三、讲堂小结 四、作业部署 [附训练题 ]阅读文章，回答文后问题： 《悟》 （摘自《今世日本文集》） （注：文中的 中村、贵之君、和佳子 为人名） 中村家住在一幢在山腰里的商品小住所里。家里四个人生活，父亲，母亲， 还有念大学一年级的儿子贵之君和中学一年级的女儿和佳子。父亲已经 44 岁， 是一家小企业的科长。 父亲密来心事重重。由于儿子贵之君变得很奇异，他经常以文具费为借口死 皮赖脸地要钱，固然有时感觉他在说谎，但也不好心思揭露他，结果就把钱给他 了。由于住宅的贷款等，所以家庭经济窘迫。贵之君的发言却一每日更粗野起来。 但是，父亲知道贵之君是个很有感情的孩子，很喜爱妹妹，所以他仍旧特别 信任着儿子。 这时，发生了一件事，就是他那长年使用的饭盒出现了一个洞。固然饭盒太 深，用起来极不舒畅，可一旦坏了父亲仍特别丧气。 孩子他妈在邻近的超级市场买回了两个饭盒，给贵之君和父亲。贵之君 从前是带钱去学校买饭的，此刻想尽量让他吃饭盒带饭。 但是，父亲不喜爱这饭盒，由于装饭和装菜的夹层是分开的。 父亲带的饭菜每日都是大马哈鱼，这在企业里也有名了。炒鱼块直接铺 在饭上，盖上盖，父亲吃饭时，把盖翻过来横在边上，接着把饭上的鱼块移到盖 上，于是压着鱼块的那部分饭呈浅黄色。那是父亲最爱吃的。可是，时间一长， 他也有点吃腻了。 那时已经是五月，天气温暖，春意阑珊。 父亲结束了上午的工作，像平常。同样习惯地从包里取饭盒，翻开盖一 看，父亲倒吸了一口气，装菜的夹层里放着酱汁牛肉、炒腊肠；还有莴苣。 a 父 亲惊讶地张大嘴愣了老半天。这时有同事在边上走过，他慌乱盖上盖。 b 他总觉 得有些不好心思。 (10)c 接着翻开装饭盒的夹层，父亲几乎不相信自己的眼睛了。米饭上牢牢 地铺着一层黑黑的海苔。 (11)d “莫非 ??”父亲喃语着，用筷子抠着饭盒角。 “果然 ! ”父亲在心中惊 叹着，被宠若惊。 这是两层的海苔便饭。父亲想起很早从前已经逝世的母亲用薄薄的红棕 色的海苔替他制作的海苔便饭。那已经是由感人得热  20 多年前的事了。父亲不 泪盈眶。 这日，父亲一成天都感觉内心热乎乎的，甚至有些神思恍然；在回家的 路上，他还买了四只很贵的甜瓜看作礼品，并且他归心似箭，真想一步跨回到家 里。 走到大门边时，传来贵之君在发性情的声音。父亲的心情阴转睛了，走上前时，能清楚听见贵之君的声音。 “那样的饭能吃