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初中语文阅读理解教案 初中语文阅读理解教案 初中语文阅读理解教案 初中语文阅读理解教课设计 【篇一：初中语文阅读课教课设计】 语文阅读剖析常用名词： 一、表达方式：记述、描绘、抒怀、谈论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、频频、借代、反问、设问、引用、对照 三、常有写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对照、衬托、衬托、反衬、先抑后扬、以小见 四、记述文六因素：时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果五、记述次序：正叙、倒叙、插叙 十一、表达方式：归纳表达、细节描绘 十六、环境描绘分为：自然环境、社会环境 四、语句特点评论用词：正确、严实、生动、形象、深入浅出、平常易懂、语言精练、简短了然、言简意 赅、富裕感染力、节奏感强、委宛委宛、语重心长、振聋发聩、寓意深刻、引起阅读兴趣、说理透辟、有 说服力 语句在表情达意方面的作用：衬着氛围、衬托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭露要旨）、突出主 题（深入中心） 六、语句在文章篇章构造上的作用：总起全文、惹起下文、打下伏笔、作铺垫、承前启后（过渡）、前后 照顾、首尾响应、总结全文、点题、推进情节发展。 七、描绘角度：正面描绘，侧面描绘。 描绘人物的方法：肖像描绘、语言描绘、行动描绘、心理描绘、细节描绘、神情描绘 描绘光景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。描绘光景的方法：动静联合、归纳与详细相联合、由远到近。 描绘（抒怀）方式：正面（直接）、反面（间接） 九、引号的五种用法：①表引用 ②表嘲讽或否认 ③表特定称呼 ④ 表重申或侧重指出⑤特别含义 破折号的五种用法：①表说明 ②表插说 ③表声音中止、持续 ④表话题变换 ⑤表意思递进 省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思想跳跃 ⑥表 考虑正在进行 十、剖析句子含义、作用的基本答题思路： 从内容上看：①剖析原由②靠中心③剖析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词剖析其作用 ⑤思虑它象征了什么 从构造上看： 1、文首：开篇点题；衬着氛围，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文； 、文中：承前启后；过渡；总领下文；总结上文； 、文末：点明中心；深入主题；照顾开头 十一、环境描绘的作用： 1．表现了什么精神、性格、特点。 2. 衬托了人物的什么心情。 3．衬着了什么气 氛。 4、推进情节的发展，为下文作了铺垫。 5、交代时间、地址，揭露作品的背景。 大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、 状物抒怀、借景抒怀、情形交融 按特点又可分为白描、细描、衬托、衬托、衬着、对照、情形交融等等。 1、记述文 命题剖析 1）、记述文的看法：记述文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记述、描绘为主要表达方式， 兼以谈论、抒怀、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通信、游记、列传、 回想录等。 2）、记述文的分类：按写作的内容能够分为：写人记述文、叙事记述文、写景记述文、状物记述文四大 类。①写人的记述文，往常描述人物的相貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格， 塑造人物形象，反应作品的主题。②叙事的记述文，以表达事件为主，侧重写清事件的发生、发展、经过 和结局，经过事件表现作品的主题。③写景记述文，以描绘光景为主，经过写景，寄望感情，表现主题。④状物的记述文，以写物为主，经过写物抒发感情，寄望理想。 3）记述的人称 记述文的人称有第一人称和第三人称两种。以 “我 ” 的口吻或角度睁开表达是第一人称。采纳第一人称，便 于直抒胸臆，读起来有一种和蔼感和真切感，但所写的内容不可以超出“我”耳闻目击的范围，阅读时要充足 注意到 “我”在文章中的地位和作用。在一般记述文和散文中， “我 ” 即作者自己；在小说中， “我 ”不是作者 自己。 “我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。以第三者的地位来表达文章中的人物、事情、 场景等第三人称写法。用这种人称不受任何限制， “他”“他们 ”以旁观者的身份出现，写来比较自由宽阔。 、侧重于文学作品 2、突出了词句理解，文章掌握，重点归纳，内容研究，作品感情。 3、评论作品，讨论启示，研究疑难，自由赏析，提出假想，表达创意等方面的无标准答案的开放性试题也 愈来愈遇到命题者的喜爱。 中考阅读考点： 1、记述线索、次序、详略； 2、理清文章的思路，概括内容； 3、理解题旨及文章要旨； 4、推测理解重点句在特定语境中的含义及作用； 5、剖析文章表达方式、表现手法及写作技巧； 6、文章中光景描绘的作用； 7、经过各样描绘方法，剖析人物形象的特点； 8、阅读中的体验及启示； 9、联合内容进行个性化表述，学会思虑和怀疑。 1、记述文六因素： 时间、地址、人物、事件因由、经过、结果 2．找主题句：找首段或尾段的谈论抒怀句。针对一节