苏教版六年级数学下册《圆柱侧面积和表面积》教案.docxVIP

苏教版六年级数学下册《圆柱侧面积和表面积》教课设计 苏教版六年级数学下册《圆柱侧面积和表面积》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版六年级数学下册《圆柱侧面积和表面积》教课设计 圆柱的侧面积和表面积 教课目的： 1、让学生经历操作、察看、比较和推理，理解圆柱侧面积和表 面积的含义，研究并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法能正确运用 公式计算圆柱的侧面积和表面积有关的一些简单实质问题。 2、让学生在学习活动中进一步累积空间与图形的学习经验，培 养创新意识及合作精神，以及抽象、归纳能力，进一步形成和发展学 生的空间观点。 3、让学生进一步领会图形与实质生活的联系，感觉立体图形学 习的价值，提升数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教课重难点： 1、理解圆柱侧面积、表面积的意义，正确计算圆柱侧面积和表 面积。 2、培育学生察看、操作、归纳的能力和利用所学知识解决实质 问题的能力。 教课准备：师生各备一易拉罐，并把上下边用彩纸包好，剪刀、 胶水、圆规、白纸一张、计算器。 教课过程： 一、实验导入，浸透思想 ⒈（出示一张长方形纸）老师这儿有一张长方形纸，我想让它站 起来，你有什么方法吗？ 小结：本来在必定条件下平面能够“化直为曲” 。 ⒉把这个圆柱形的纸筒翻开后是什么形状？ 小结：相同地，在必定条件下曲面能够“化曲为直” 。 ⒊揭题：这节课将运用这个知识来研究圆柱的侧面积和表面积。 （板：圆柱的侧面积和表面积） 二、指引研究，学习新知 （一）圆柱的侧面积的计算 老师发现同学们特别爱喝饮料， 今日我们共同带来了一瓶椰子汁，看到它，你能提出什么数学识题来？ 师指引：我们就来先来解决这位同学提出的商标纸问题， 其实就是求什么？（圆柱的侧面积） 1、指引研究圆柱侧面积的计算方法 ①设疑：圆柱的侧面是个曲面，如何计算商标纸的面积呢？ ②全班沟通：沿着接缝把商标纸剪开，再展平。 ③小组合作研究： 那就让我们一同来研究一下， 听清要求：先独立剪开商标纸睁开， 再察看睁开后的图形与本来的圆柱有什么关系？把你的发此刻小组 里沟通一下。接头处忽视不计。 ④报告沟通：哪个小组愿意上来报告一下你们的发现？指名登台 拿着学具报告，生。（师再追问：经过方才同学的报告，我们知道了 这个长方形的长和宽与圆柱有什么关系呀？学生回答，师合时板书） ⑤如何计算圆柱的侧面积？再次追问：为何？（增补板书） ⑥小 ：你 真不 ，奇妙地运用化曲 直，探 了 柱 面 的 算方法。 2、 算 柱的 面 ① 在 你 算一下 罐椰子汁所用商 的面 （出示椰奶罐 的底面周 是 厘米，高 是 厘米）你是怎 算的？ ②解决例 2： 但在 生活中有 不直接告 你底面周 ， 比如怎么算？学生 独立做在 上，指名一世板演，集体反 。 ③思虑：要求一个 柱的 面 ，往常需要知道哪些条件？ ④小 ：假如没有直接告 底面周 ， 用已知直径（或半径） 求周 的方法，而后求 面 。 ( 二) 研究 柱表面 的 算方法 1、理解 柱表面 的含 ① 手 出 柱表面 ： 拿着 物，光 一个 面能装 料 ？ 需加上（两个底面） 我 把 个 柱 料罐各部分一一睁开粘在 上（学生 手操作， 巡 两种常 粘法）沟通展现，最好 放。 看着 柱睁开 ， 它在 中 起来 （ 方形的 等于? 等 于?） 我 能够更清楚地想象出 方形与 柱的关系。 指着 ，由 些些部分 成了 柱的表面 ， 什么是 柱的表面 ？（板 ） ② 手画出 柱表面睁开 ： 下边我 要画 柱的睁开 ， 画前 先算一算，学生算好后回答，师板书。 要求画在书上的方格纸上， 友谊提示：一要想要画出圆柱的哪几 个面？二要注意每个方格纸边长厘米，依据算的数据合理布局。 （实 物投影展现学生作品，作评论） 3、如何计算圆柱的表面积？ ①例 3 中的圆柱表面积会算吗？ 独立做在书上，沟通反应：每步求出的是什么？指出：解答时为 清楚最好分步算出各部分面积。 ②出示易拉罐的数据，图例：半径： 2.5 厘米，高： 12 厘米，求 铁皮用料。 ③要求一个圆柱的表面积，往常需要知道哪些条件？ 三、应用练习，稳固深入 过渡：在实质生活中，有好多圆柱体实物，你会依据实质算出它 们要求的面积吗？ 1、教材第 12 页“练一练”（理解题意要求的是圆柱的哪部分面 积后独立做） 2、练习二第 6 题。（经过填表帮助学生进一步划分圆柱的侧面积、 底面积、表面积三个不一样的观点和不一样的算法；整理侧面积、底面积 与表面积之间的联系，使计算圆柱表面积的思路更为清楚） 四、全课总结，认识升华 经过今日这节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题吗？ 五、讲堂作业 练习二第 4、5 题。 板书： 圆柱的底面周长 =长方形的长 圆柱的高 =长方形的宽 圆柱的侧面积 =