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小学体育教学探究性反思 回顾反思自己的教学活动，寻找自己教学的优势所在。教学反思 ，既要积极寻找自己教学上的缺陷、短板，以利改进，也要寻找自己 教学上的优势，以利今后不断打磨、继续发扬，形成风格，天小编在 这给大家整理了一些小学体育教. 学探究性反思，就让我们一起来看 看吧! 小学体育教学探究性反思 1 通过多来年的体育教学实践，我发现小学生们有一种天性就是爱 玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定 的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育 活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种 事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一 点入手来进行教学探究与改革。 小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重 “教”与 “玩”的 结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为 动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的 形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱 乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。 1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重 “教”与 “玩” 的结合。小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易 弯曲变形;肌肉力量小，耐力差 ;心率快，肺活量小，负氧能力差，易 疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长 ，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体 健康造成影响。因此，在体育教学中，把 “教”与 “玩”有机结合， 使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。 2、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重 “教”与 “玩” 的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比 较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生 却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调 “教”是不够的，还必 第 1 页 须同 “玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内 容，做到潜移默化。 3、小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重 “教”与 “玩” 的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才 ，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性 、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的 精心教导和学生的自我锻炼， “教”，可以使学生明确体育课的目的 、原则、方法。 “玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实 践能力，同时，通过有目的的 “玩”，还可以发挥学生的潜能，发展 其个性，增强其创造能力。 小学体育教学探究性反思 2 感觉 “转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中 学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养 ”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的 精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂 教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动 的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。 一、明确目标，让教学实践不盲目。 教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有 明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。 二、整合课程资源，让知识鲜活起来。 教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动 经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资 源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节 做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍 性等，及时捕捉并加以利用。 三、实施有效教学，使课堂活而不乱。 在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学 生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂 活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视 培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养 第 2 页 成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成 效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练 。今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点， 引导自己不断在反思中成长