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小学四年级语文下教案 《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想， 体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后 的生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神 是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。一起看看小学四 年级语文下教案!欢迎查阅! 小学四年级语文下教案 1 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。 2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和 向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。 3、由 “骄傲”(例中学) “若有所思”(实践悟)两个词语展开想象 ，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教学重点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点句子的含义。 2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和 向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。 教学难点： 由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 教学过程： 一、复习回顾，情导入 1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什 么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们 继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活! 2、谁来说课文主要讲了一个什么故事? 第 1 页 设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助 学生梳理课文思路。 二、品读文章，例中学 1、找学生读学案第一部分的要求。 2、学生默读，师巡视并提出默读要求。 设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习 惯。 3、汇报展示。 预设 (1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。 (2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。 (小萝卜 头动作的描写，体会小心翼翼。) (3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不 到自由空气的人们。 (失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事 ，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。) (4) 又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。 抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么? 小虫可能在想：我有 ( )，你没有( )。我能()，你不能 )。我可 以()，你不可以( )。 (例中学) 师小结方法。 设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓 展了学生的想象空间。 三、填补空白，实践悟 1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢? 第 2 页 预设 他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬 动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。 (学生也可用自己的话说) 2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。 3、学生练写. 4、展现学生作品。 5、师小结。 设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩 固和发展，这是一个知识迁移的过程。 四、布置作业，迁移用 “小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓 住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。” 小萝卜头可能看到了什么?可能想到了什么?动笔写一写。 小学四年级语文下教案 2 教学目标： 1、正确认读本课十一个生字，读准多音字 “看”的读音。会写田 字格里的十个生字。 2、有感情的朗读课文。理解课文中重点语句的含义。 3、了解小萝卜头虽然身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求 和向往。 教学准备： 阅读长篇小说《红岩》中有关小萝卜头的片段。 课时安排： 2 课时 第 3 页 教学过程： 第一课时 一、导入新课