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小学四年级语文下册园地八教案 《伯牙断琴》为我们再现了一个感人故事：伯牙苦学三年，练就 了高超的琴艺，然而曲高和寡，倍感孤寂。幸逢知音钟子期，二人一 见如故、彼此仰慕、惺惺相惜。后来钟子期去世了，伯牙悲痛万分， 断琴以祭知音。一起看看小学四年级语文下册园地八教案!欢迎查阅! 小学四年级语文下册园地八教案 1 教学重点： 1、学会 8 个字，认识 5 个字。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 教学难点： 明白知音的含义，能够懂得对方的思想感情，体会伯牙断琴的 意义，知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。 教学过程： 一、课前谈话，引出课题 看课件的图片，这是谁?同学们在武汉生活了这么多年，你们听说 过琴台动人的传说吗?这就是今天我们要学习的课文—— 《伯牙断琴》 (琴字的写法引导)。指名课题，文章讲的是怎样一个动人的故事呢? 出示课前预习提示。 1、自学生字，读准字音，注意容易写错的字; 2、说说文章主要讲了一件什么事? 3、读了文章以后，你有怎样的感受; 4、质疑。 二、逐一检查预习情况 1、指名读词，读正确。 第 1 页 欣赏 陶醉 浑然 泰山 勤学苦练 山崩地裂 抒发胸中的感慨 琴弦 擅长 情不自禁 汹涌澎湃 触景生情 (意思) 江水滔滔 大雨滂沱(意思) 狂风怒吼 悲痛万分 巍峨的高山 雄伟的气魄 蓬莱山 2、注意 “泰、勤、抒、裂”，当堂写 “勤 (左宽右窄)、泰(上下 展开，撇捺舒展)” 3、主要内容：伯牙琴艺高超，钟子期是他的知音，子期去也，伯 牙断琴不再弹。 4、读了这篇文章你有怎样的感受或想法呢?自由论。预设点 A、琴艺高超;B、子期很会听;C、伯牙重情;板书：伯牙擅长弹琴 ; 子期善于听琴。 5、质疑：A、为什么伯牙要断琴?B、子期为什么会听? 6、总结学生学习情况，看来，我们想要读懂这篇文章，得在这 “断”字上做文章。 三、精读文章 1、读最后一自然段，伯牙为什么会摔琴，直接问题回答，引出 “ 知音已去”， 板书：知音已去，什么是知音，指名说说。文章第几自 然段描写了有关内容?读第四段。 2、默读，把能表现伯牙和子期是知音的句子画下来，写感受，交 流 5 分钟 3、指名交流： “无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲 子表达的思想和感情。” “无论。。。很快。。。”说明什么? “很快”表明无论伯牙弹奏 什么乐曲，子期都能不假思索地，熟练地说出曲子所表达的思想和感 情。课文是怎样具体描写的呢?后面的内容举了几个例子来具体表现? 按顺序出示第一句和第二句。 A、“立刻兴奋”说明什么?善于听琴。 第 2 页 B、“不住赞赏”又说明什么?听懂了伯牙的琴声。 C、着力点在最后一次， “一天，伯牙和钟子期出去游玩，突然下 起大雨。伯牙触景生情，便弹奏乐曲，抒发胸中的感慨。乐曲声时而 表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了 ，一一说出了琴声的含义。” 指名体会：触景生情，重点 “一一说出”，怎样叫做 “一一说出 ”?(一个一个地说出，一个都不漏) 出示设计 当音乐表现大雨滂沱时，钟子期 地说：“ 。” 当音乐表现狂风怒吼时，钟子期 地说：“ 。” 当音乐表现山崩地裂时，钟子期 地说：“ 。” 你能读好这一句吗?指导朗读。 子期能 “一一说出”琴声所表达的含义，说明他不仅听懂了曲子 所表现的含义，连伯牙的心情都能听懂。所以说 “无论伯牙弹奏什么 乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。”再读这一句。 如果我是伯牙，这时我不禁会说：子期不但能听懂我的琴声，还 能听懂我的心，知我者，莫过子期也!——生读 “伯牙感动地说。。。 。。。”千金易得，知音难求，子期，你的欣赏，成了我前进的动力 ，你的欣赏，让我的音乐生涯有了更高的追求目标——生读 “伯牙感 动地说。。。。。。” 4、伯牙通过琴声来抒发自己的内心，而这琴声只有子期听懂了