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小学五年级数学《梯形面积的计算》优秀备课教学设计 　　 《梯形面积的计算》是通过操作和对图形的观察、比较，发 展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面 积时的运用。下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《梯形面积 的计算》优秀备课教学设计，希望能帮助到大家! 　　小学五年级数学《梯形面积的计算》优秀备课教学设计一 　　教学目标： 　　 (1)理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形 的面积。 　　 (2)培养学生合作学习的能力。 　　 (3)继续渗透旋转、平移的数学思想。 　　教学重点：理解并掌握梯形面积公式的计算方法。 　　教学难点：理解梯形面积公式的推导过程。 　　教学过程： 　　一、复习旧知 　　1.求出下面图形的面积。 　　2.回忆三角形面积公式推导过程(演示课件：拼摆三角形 ) 　　二、设疑引入 　　教师出示一个梯形和一个三角形 (已标出底和高)。这个梯形 比三角形的面积大还是小?相差多少呢?要想得到准确地结果该怎么办? 　　板书课题：梯形面积的计算 　　三、指导探索 　　第一部分：梯形面积公式的推导。 第 1 页 　　1.小组合作推导公式。 　　教师谈话：利用手里的学具，仿照求三角形面积的方法推导 梯形面积的计算公式 　　提纲： 　　2.(演示课件：拼摆梯形 ) 　　电脑演示转化推导的全过程。 　　小学五年级数学《梯形面积的计算》优秀备课教学设计二 　　教学目的：1、掌握梯形的面积计算公式，能正确地计算梯形 的面积。 　　2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念， 使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用，进一步 培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题 的能力。 　　教学重点：正确地进行梯形面积的计算。 　　教学难点：梯形面积公式的推导。 　　教学准备：投影、小黑板、若干个梯形图片 (其中有两个完全 一样的。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1、提问：我们学习过哪几种平面图形的面积计算?计算公式 分别是什么? 　　2、你能说出平行四边形的面积公式是如何推导的吗?三角形 的面积公式呢? 　　3、创设情境： 　　投影显示： 　　启发谈话：同学们能依照平行四边形和三角形面积的方法， 把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积吗?(板书课题) 第 2 页 　　二、新课展开 　　1、操作探索 　　⑴拼一拼，让学生拿出自己准备的两个完全一样的梯形动手 拼一拼。 　　提问：你拼成了什么图形，怎样拼的?演示一遍。 　　⑵看一看，观察拼成的平行四边形。 　　提问：你发现拼成的平行四边形和梯形之间的关系了吗? 　　出示小黑板： 　　拼成的平行四边形的底等于 ( )，平行四边形的高等于( 　　)，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的( )。 　　⑶想一想：梯形的面积怎样计算? 　　学生讨论，指名回答，师板书。 　　梯形的面积=(上底+下底)times;高divide;2 　　师：(上底+下底)表示什么?为什么要除以 2? 　　⑷做一做：计算“前面出示的梯形”的面积。 　　2、扩散思维 　　师：如果我们手中只有一个梯形，你们能不能自己动脑想出 别的计算方法推导它的公式?下面小组讨论。 分组汇报： 　　生 1：做对角线，把梯形分割成两个三角形，如下图⑴： 　　生 2：从上底的一个顶点做另一腰的平行线，把梯形分割成一 个平行四边形和一个三角形。如上图⑵。 　　生 3：从上底的两个顶点作下底的垂线，把梯形分割成一个长 方形和两个三角形，如上图⑶。 　　师：同学们真聪明，想出了好多种方法，推导出了梯形的面 积计算公式，但不管采取何种方法都可以得出梯形的面积是 “上底与 下底的和乘以高再除以 2。”