小学四年级数学《旋转与角》教案模板三篇.pdfVIP

小学四年级数学《旋转与角》教案模板三篇 　　本课是北师大版小学四年级数学上册第二单元第四课时《旋 转与角》，学生学习本课之前，已经认识了锐角、直角、钝角，也感 知了图形的旋转。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《旋转 与角》教案模板，欢迎大家阅读! 　　小学四年级数学《旋转与角》教案模板一 　　说课内容： 　　本课是北师大版小学四年级数学上册第二单元第四课时《旋 转与角》，学生学习本课之前，已经认识了锐角、直角、钝角，也感 知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转纸条入手，使学生体会旋 转过程中角的变化，从而引入平角和周角的概念。本科教材改变了传 统教材中仅依靠观察现有图形推出概念的方式，该静态观察为动态描 述，通过旋转的过程建立角的 “动态表象”，将平角、周角与直线、 射线直观的区分开来，同时在旋转的过程中感悟平角、周角及锐角、 直角、钝角之间的大小关系。本课教材内容具有活动性，过程性和体 验性的特点，它是在学生自己旋转纸条的过程中观察、比较，根据自 己的直观体验，感悟旋转的角度不同，所得到的角的形状与大小不相 同，发展了学生的空间观念。 　　教学目标： 　　1、通过操作活动，使学生认识平角和周角，能能说出生活中 的平角和周角和辨认平角、周角。 　　2、经历认识平角与周角的过程，使学生体会旋转过程中角的 变化，感知图形的旋转。 　　3、感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养学 生动手动脑的良好学习习惯。 　　教学重点： 第 1 页 　　通过旋转操作让学生认识平角和周角，简单的说出他们的特 征及构成。 　　教法学法： 　　1、创设情景，激趣导入。 　　2、尊重学生，相信学生，让学生通过、观察、猜测、验证， 动手操作、自主探究、合作交流，使学生成为学习的主人，使课堂变 为学堂。 　　3、采用让学生自主发现的学习方法。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新知 　　1、开课前拿出自己做好的活动角，引出角，进一步认识各种 角的特点，为本节课的主要内容“角”做好铺垫。 　　2、幻灯片呈现复习的内容，复习学过的锐角，钝角，直角。 　　3、思考问题：角是怎样形成的? 　　二、动手操作，获取新知 　　有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自 主探究、合作交流是数学学习的重要方式。 　　1、让学生旋转自己的活动角，提问学生当角的两边经过旋转 成一条直线时，这时所成的角什么?引入平角的概念。 　　2、同样的方法引入周角的概念。 　　让学生提出疑问，鼓励学生从不同角度发现问题，使学生所 有的思维都被调动起来，给学生较大的自主权和独立权。在学生经历 了操作，探索和发现之后，教师PPT 演示，总结学生的发展。 　　3、课堂活动寻找生活中的角。 　　在认识了平角和周角，并掌握了他们的特点之后，引导学生 去寻找生活中的角。 　　三、说课堂练习 第 2 页 　　本课安排不同层次的练习，一方面增强了学生的应用意识， 另一方面满足不同学生的学习需要，实习那是不同的学生都有不同的 发展，照顾学生的个体差异。 　　板书设计： 　　旋转与角 　　平角 　　周角 　　两条边在同一条直线上 　　两条边完全重合 　　小学四年级数学《旋转与角》教案模板二 　　各位评委老师，大家好。我说课的内容是北师大版小学数学 四年级上册《旋转与角》一课。 　　教材分析： 　　学生已经认识了锐角、直角、钝角也感知了图形的旋转。在 基础上，教材从旋转纸条入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从 而引出平角和周角，为下一步学习角的度量打基础。改变了传统教材 中仅依靠观察图形推出概念的方式，改静态观察为动态描述，具有活 动性、过程性、和体验性的特点，很好的发展了学生的空间观念。 　　学情分析： 　　四年级的学生已经有一定独立学习的能力，积累了一些角的 学习经验，头脑中也有旋转的概念。在已有认知的基础上，经过自己 的亲身体验和生活中的观察，相信学生能很快掌握本课知识点。