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小学四年级平行四边形教案 通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征 ;通过操 作活动 (折纸)认识并理解平行四边形的高。一起看看小学四年级平行 四边形教案!欢迎查阅! 小学四年级平行四边形教案 1 教学目标： 1、通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征;通 过操作活动 (折纸)认识并理解平行四边形的高。 2、经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步 发展空间观念，培养学生动手操作能力。 3、通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和 挑战性，感受数学思考的条理性。 教学重、难点： 让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。 教具准备： 一个长方形方框，多媒体课件。 学具准备： 每人一块直尺、一副三角板、一张印有平行四边形的白纸和一个 剪好的平行四边形、一个硬纸条做的长方形方框。 教学过程： 一、 谈话引入 教师：同学们，在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形 。实际上，在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。 (课件出示主题图) 第 1 页 请同学们仔细观察这些物体，你能在这些物体上找出平行四边形 吗?(请同学到台上用鼠标边指边说，然后课件再呈现学生所指出的平 行四边形。) 教师：同学们观察得非常仔细，找到了这么多的平行四边形，它 们有些什么共同的特征呢?今天这节课老师就和同学们一起来进一步认 识平行四边形。 板书课题：平行四边形 二、 探究新知 1、认识平行四边形的特征 (1)教师：同学们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)现在，老师就给同学 们表演一个小魔术。 (教师出示一个长方形方框)这个图形大家认识吗?(它是长方形) 教师：对!这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角 ，轻轻地拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?(平行四边形)对 !这是平 行四边形。 教师：你们想玩玩这个魔术吗? (2) 学生自己用硬纸条做的长方形方框来体验平行四边形的不稳 定性。 (3)师：同学们观察老师手里的平行四边形，同桌讨论你们发现了 什么? 生 1：对边平行 生 2：对边相等 同学们真聪明，真能干通过观察发现了这么多! 同学们，这些发现对吗?现在我们来验证我们的发现，请同学们拿 出老师发的平行四边形，首先我们用画平行线的方法来验证对边是否 平行。 汇报结果：对边平行 第 2 页 现在我们再来验证一下对边真的相等吗?应该怎样办呢? 生：测量平行四边形四条边的长度。 师：请拿出你们的直尺测量手中平行四边形四条边的长度。 汇报结果：对边相等 师：同学们，我们现在发现了平行四边形有两个特点，它们是什 么呢? (4)师：我们现在认识了平行四边形，也知道它的对边相等且平行 。那么什么是平行四边形呢? 教师通过学生的回答引导出：对边平行的四边形，叫做平行四边 形。 2、认识平行四边形的高 同学们真能干!这么快就知道了什么叫做平行四边形，现在我们来 学行四边形另外一个特征。请同学们拿出老师发的平行四边形跟老师 做 (折高)。 师：打开平行四边形，观察折痕有什么特点(垂直于边) 师：想一想什么叫做平行四边形的高?(从平行四边形一条边上 一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.) 教师：同学们，通过刚才折平行四边形的高，你有什么发现? 学生：我发现平行四边形的高有无数条。 教师：对!平行四边形有无数条高。 第 99 页第 3 题，学生独立完成之后全班交流，教师强调底与高 对应性。 师：引导认识底 3、引导学生认识长方形、正方形、平行四边形的关系 (1)完成表格 (2)归纳总结第 98 页课堂活动第 1 题 第 3 页 教师：请同学们想一想，到现在为止