二年级语文教案梅花优秀的教学设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文教案梅花优秀的教学设计 - 教材分析 1、文本解读  这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗，主要写了墙壁角落里的几枝梅花，在很冷很冷的天气里开出了洁白的花朵。远远看去，知道它不是雪，由于有淡淡的花香飘了过来。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、暗香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。诗里洋溢着情思并暗寓象征寄予，有意境幽远，为咏梅之佳作。  2.教学价值  在诵读诗句中识记生字是本首古诗教学的宗旨，但识字之余，了解梅花的品德则是这首古诗带给同学的又一精神财宝。梅花被誉为花魁，就是由于它具有“遥知不是雪，为有暗香来”的崇高品德和坚贞气节，梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓舞着处于逆境中的人们自强不息，以坚忍不拔的意志迎接春天的到来。“读诗如品人”，这首诗也可以让我们真实地了解的品德。此诗作于王安石其次次罢相期间，以此为界，王安石诗风大变，由于当时党争日烈、诗祸频仍，诗人普遍将豪放外发之气，内敛为含蓄肤浅之致。这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵形态，而是着意写梅花“凌寒独自开”的品德，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是人格的化身。王安石变法失败，被迫辞职，格外孤独。但他仍倔强地坚持自己的政治抱负。这首诗正是以动人的艺术形象表达了这种思想品德和一如既往、九死未悔的深情。  学情分析  本班一共有32名同学，男生女生数基本持平，同学学习成果参差不齐，大部分同学基础比较薄弱，缺乏自学力气的培育。经过一年的学习，同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能生疏自然段，生疏句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分同学执笔方法不够正确，也有一部分同学的一般话不标准。另外还有几个同学学习上存在着确定的困难，对这些同学这一学期要进一步加强训练。  教学目标  1.会认8个生字，会写“花”“独”2个字，生疏一个新笔画“弯钩”和一个新偏旁“犭”。  2.朗读课文，背诵课文。  3.感悟古诗大意，初步了解梅花的特点。  教学重点和难点  教学重难点：指导同学结合生活实际理解词句，理解古诗意思；培育同学的分析力气。  教学过程：  一、故事导入，板书课题  二、初读整体感知  三、感受诗韵美  五、唱诗。  六、背诗  七、拓展延长