二年级语文上册《丁丁冬冬学识字（一）2》教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文上册《丁丁冬冬学识字（一）2》教案设计 - 本课是生疏两个新偏旁“身、月”，以及和它们有关的字。下面是查字典我整理的二班级语文上册《丁丁冬冬学识字（一）2》教案设计，欢迎大家阅读! 【《丁丁冬冬学识字（一）2》教案设计】  学情分析  本课在生疏两个偏旁的基础上，同学通过自己分析字形生疏生字，同学学会通过部首来猜字义。同时要留意同学自主参与学习的乐观性，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过生疏偏旁的识字特点来加强同学的查字典力气。  教学目标  1、生疏偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字，生疏10个生字，会写5个生字，培育同学独立识字的力气。  2、发觉汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典挂念认字。提高查字典的速度，提高同学分析字形的力气。  教学过程  一、挂图导入：  逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗?对，它们就是以前我们生疏的两个老伴侣“月”和“身”。今日我们学习的内容就和它们有关。  (让同学了解汉字的演化过程，激发同学的学习爱好，为新知的学习作好铺垫。)  二、生疏新偏旁及相关的字：  (一)出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、隐蔽。  1、同学们认真观看这组词，发觉了什么?它和我们学过的“身”一样吗?哪里不一样?”  (偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培育同学的观看力气，关怀同学发觉规律。)  2、想想看这些词为什么都有“身”字旁呢?  (让同学自己总结、发觉规律，培育同学独立识字的力气。)  3、这些字你都生疏吗?谁会读?(a、指名认读B、抢读)  4、你还知道哪些带有“身”字旁的字?(同学依据平常的识字状况回答。)  (二)出示其次组词语：  心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆识  1、同学在小组内说一说自己对这些词语的生疏，不生疏的字，动手查一查字典。  2、开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。  3、你还知道哪些带有“月”字旁的字?(同学依据平常的识字状况回答。)  (三)指字玩耍：认读生字。  (用玩耍复习巩固生字，激发同学的学习乐观性，为同学在学习中创设快活的学习氛围。)  三、拓展学习：“尸”字头及有关的字。  1、出示：尸同学们生疏这是什么字吗?它表示的意思与人有关，出示：屋、居、屎、屁、尿  (指名同学读一读，再开火车读一读。)  四、练习限时查字典：  出示：胃、膝、肺、筋、膛  1、“丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢?”查出来把拼音写下来。  (同学自主学习与丁丁比一比。把握查字典的技能并体验成功的欢快。)  五、学写生字。  1、你认为哪个字最难写?  说出自己认犯难写的地方：如个别笔划。  2、对于“肉”，个别指导笔顺，其余的字放手让同学自己写。  3、总结识字方法。  六、课后延长  请同学课后留心找一找带有“身”“月”字旁的字，登记来，比一比谁找得多?  【教学总结】  本节课用挂图导入，逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，同学猜出这两汉字后，再学习和它们有关的字词。主要是让同学了解汉字的演化过程，激发同学的学习爱好，为新知的学习作好铺垫，同学的学习热忱特殊高。  教学过程中，力求体现以同学为主的课堂，在学习带有“身”字旁的字时，让同学自己总结、发觉规律，培育同学独立识字的力气。在生疏两个偏旁的基础上，让同学通过自己分析字形来生疏生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过生疏偏旁的识字特点，来加强同学的查字典力气。在学“月”字旁的字时，让同学小组合作查字典来生疏生字，同学小组分工合作得很快活，同学分头查不生疏的字，速度很快，达到了预期效果。此环节的设计，体现老师敬重同学的学习需要，从同学的实际动身，既培育了同学的识字力气、查字典力气，又体现了小组合作学习的实效性。  限时查字典，让同学自主参与学习，与丁丁竞赛。使同学把握查字典的技能的同时，能体验到成功的欢快。请查的快的同学介绍一下自己的阅历。加强同伴之间的学习沟通，有利于集体促进。