二年级语文上册《小狮子》教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文上册《小狮子》教案设计 - 《小狮子》是以“独立”命题的一篇课文，记叙了一只小狮子“懒散——受训练——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。下面是查字典我整理的二班级语文上册《小狮子》教案设计，欢迎大家阅读参考! 【《小狮子》教案设计】  教学目标：  1、用自己最宠爱的方法生疏生字15个，2、会写字8个。  3、能有感情的分角色读课文  3、通过学习课文，懂得独立的重要性，养成从小不依靠父母，自己的事自己做的好习惯。  教学课时：2课时  教学过程：  第一课时  1、谈话导入  1、小伴侣，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)  2、初读课文，3、随文识字  1、同学自由的读读课文，2、画出不3、生疏的字。  4、同学用自己最宠爱的方式自学不5、生疏的字。  6、同学汇报：通过自学，7、你生疏了什么子?你是用什么方法来生疏的?  8、同学认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依靠、必需、靠着、滚、咬、何必、抬起头  (指名认读——同学领读——齐读)  9、生字玩耍  4、熟读课文  1、老师范读课文，2、同学认真听，3、并标4、明自然段。  5、小组竞赛读课文，6、请同学当评委。  5、课堂评价  1、两人一组拿生字卡片，相互测试。  2、练写田字格的生字。  其次课时  1、复2、习  1、听写生字。  2、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、  饭来张口、一辈子、享福、劝告、依靠、必需、靠着、滚、咬、  3、精读课文  1、老师范读课文，2、同学思考：你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。  3、四人一组沟通沟通。  4、同学汇报：(同学可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒散、知错就改、勤奋、聪慧、听话、独立、真正等)  5、老师依据同学回答点拨：(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来开放学习)  (1)小狮子刚开头有什么表现?他为什么不(2)练功?找出有关句子读一读。  (3)理解“饭来张口”  (4)分角色读课文1——6自然段。  (5)后来，(6)小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?  (7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。  (9)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子?  4、课外延长  联系自己的实际说说：真正的学校生应当是怎样的呢?  5、课堂评价  找出自己最宠爱的句子读一读，看读得怎样?是否能背。  【教学总结】  《小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依靠的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告知孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本事，才能过上奇特的生活。在教学这一课时，我真是没有想到!课堂中，同学能把这样长的一篇课文读得津津有味。想一想，是有缘由的。这节课中最重要的一环就是给原文添加提示语。同学依据自己的生活阅历以及对课文的理解，给“人物”设计了不同的动作，给对话加上了不同的语气词，课文在他们的感悟中变成了童话剧，同学读得好玩、读得有味。面对自己的再制造的成果，同学读起来怎么会没有爱好呢?这也培育了同学创新思维的力气。添加提示语有利于指导朗读。低班级的语文教学，总是苦于朗读知道不得法。但通过这一课的实践，我发觉，同学见到一些提示语后，会自然而然地去感悟这些语气。比如，我在“狮子妈妈说”这一句中填写了“亲切地”一词，同学自己就开头体会妈妈说话时和气可亲的态度，并且在读的时候自然而然地流露出了这种情感。另外，我意外地发觉，添加提示语可以关怀同学积累一些词汇。真可谓“一箭三雕”!如此看来，在教学中以读为主，读中感悟，还真的能悟出好多东西呢!