高二语文《面朝大海穿暖花开》教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 高二语文《面朝大海穿暖花开》教案 - 教学目标： （1）学习诗歌，感受诗人海子的博爱之心。  （2）分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。  （3）训练同学运用比较的方法学习诗歌。  教学重点：  分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。  教学难点：  通过阅读海子的诗作，初步了解海子的思想。  教学手段：  多媒体  设计思想：  海子是卓越的，这是有目共睹的。同学限于年龄阅历，不能充分理解海子，但老师有责任让他们知道海子，尽管本诗被定为自读课。  这节课的学习过程是遵循同学的认知规律而设计，生疏海子、了解海子、研读海子。涉及内容不是很多，却可以为同学供应一个学习的范例，他们会更多地去阅读。  教学过程：  一、导入  （大屏幕显示海子遗照）  这里站着一个相貌平平的中国人，一般而没有特点的面孔并不会给人留下什么记忆。然而他是才华卓越的诗人，是被当代学院派推崇的重量级诗人，他就是海子。  二、关于海子：  1．评价：  “他的一生好像只为了发光。他把特殊有限的生命浓缩了，让它在一个短暂的过程里，显示生命的全部辉煌。”（谢冕）  “诗人海子的死将成为我们这个时代的神话之一”（西川）  “他不仅对现在、将来，而且对过去都将产生重大影响。”（陈东东）  2、生平：海子（19xx——19xx），原名查海生，安徽怀宁人，当代有名诗人。作品有长诗《土地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》等。  3．老师供应海子诗作《亚洲铜》等，同学也供应自己宠爱的海子的诗。大家朗读观赏，浅层次地了解海子。  三、小组协作，学习《面朝大海，春暖花开》  步骤：  1．老师供应自读思考题。  2．同学在小组中争辩学习。  3．集体沟通学习收获。  自读思考题及参考答案：  （1）诗人在本诗中拟想了幸福的生活画面，它包括什么？你如何理解诗人的幸福？  明确：幸福生活的图景由三个内容组成：“喂马、劈柴、周游世界”、“关怀粮食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。这个图景不离细碎平常的凡俗生活，却又远离喧嚣地独立在大海边。这是一个光明温存的画面，是诗人真诚拟想的情景。但很明显，第三个内容与前两者好像不大相容，这幸福中有冲突存在。  （2）诗人为什么要把自己的幸福告知别人，又不断祝愿生疏人？  明确：诗人在自己拟想的幸福图景中喜悦着，这种喜悦不断地膨胀，使诗人抑制不住地把自己的幸福告知别人，又不断祝愿生疏人。但究其根本，还是诗人有一颗博大而和善的心，他爱这个世界的一切。  （3）本诗的核心愿象是什么？为何以“面朝大海，春暖花开”为题目？  明确：本诗的核心愿象是“大海”。诗人以《面朝大海，春暖花开》为题，由于这个内容是他拟想的幸福生活图景的重要组成部分，也是最亮丽的部分。当然也是与其它内容难以协调的一部分，但恰是这种不协调表达了诗人的真胸臆，也是这首诗的表达的重点所在。  四、小结  五、作业：  查找海子的其它诗作，读其诗，悟其诗。