高二语文《失街亭》教学设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 高二语文《失街亭》教学设计 - 教学目标： 1.介绍故事背景和文章情节。  2.通过问题分析，理解诸葛亮、马谡两个人物形象及其内心世界。  3.设置历史情境，劝谏诸葛亮不斩马谡。  教学重难点：  1、如何正确评价诸葛亮任用马谡守街亭。  2、辩证分析：失街亭，谁之过？  3、训练同学的劝谏思维、劝谏手段和劝谏力气。  教学方法：  1.品读法。对于课文中的关键段落、语句应认真品读，体会其作用。  2.分析、争辩法。课文中的疑难问题，通过分组争辩、分析来理解。  3.争辩性学习法。通过自主探究，深化分析诸葛亮为什么要任用马谡守街亭等问题。  4.情境再现法。设置历史情境，让同学处在历史情境中处理实际问题。  教具预备：  多媒体、毛阿敏《历史的天空》音频资料。  课时支配：  1课时  教学步骤：  一、导入  呃――欢迎进入语文课堂。  我昨天下午备完课，时间还早。我寻思，上街溜哒溜哒吧。感受一下咱们西安的文化底蕴。也顺便在历史的天空去查找那一串串生疏的名字和一个个鲜活的面容。  于是，我就在街上ＰＩＡＰＩＡ地溜哒着。历史上众多的英雄人物从我耳边咆哮而过。在华西大酒店门口那儿，我观看有一群人，黑鸦鸦的，那家伙，真是红旗招展、鞭炮齐鸣、锣鼓喧天，人山人海，场面是相当的壮丽。  走上前去一打听，原来是一群历史学家。认真听他们谈论，我便特殊的感动。由于他们说，我们今日上课的地方，据说就是当年魏主曹睿御驾亲征，亲临长安时的临时行宫。  曹睿大家知道，魏文帝曹丕驾崩之后，作为长子，他继承了魏国皇位，那么，他为什么要御驾亲征，离开魏都洛阳，亲临长安指挥战斗呢？请听我们班将来的评书大师李明峰渐渐道来。  二、背景  话说天下大势，分久必合，合久必分。公元223年,蜀主刘备病危于白帝城,遗诏托孤于丞相孔明。孔明受此重任，竭力尽智，辅佐后主。当时孔明治蜀的基本政策是疗养生息，巩固后方，联吴抗魏，统一中国。为此，他大力进展生产，使蜀汉“米满仓禀，财盈府库”，军需完备；又派邓芝往结东吴；期间，孔明接受马谡“攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下”的用兵之道，兴师南征，七擒孟获，平定南方。公元227年，孔明又用马谡之计，离间曹魏君臣，使曹睿将司马懿削职遗归。孔明见时机成熟，便上《出师表》，起兵北伐。目的是：“北定中原，兴复汉室，还于旧都。”初次战役，“从陇右取平坦大道，依法进兵”，大破曹军，夺取陇西三郡，声威大震，远近州郡，望风归降。孔明便整顿军马，尽提汉中之兵，前出祁山，兵临渭水之西。曹睿大惊，于军情紧迫之际，恢复了司马懿的官职，加为平西都督，率南阳各路兵马。曹睿亲临长安。  孔明正在祁山寨中聚会议事，有人送来孟达的消息。孟达是从前降魏蜀将，曹丕爱其才，封散骑常侍，领新城太守，镇守上庸、金城等地。曹丕死后，孟达遭到朝中嫉妒，日夜担忧，早想起事。今得知孔明伐魏，愿为内应，直取洛阳，孔明大喜。  司马懿正调南阳各路军马,忽接孟达欲反消息,不待圣旨,昼夜兼程,以迅雷不及掩耳之势,杀了孟达。司马懿奉命引兵来到长安,与曹睿聚会,曹睿命司马懿出关破蜀,令张A为前部先锋。  三、读思  接下来的故事，就是我们今日要学习的课文《失街亭》，一起走进那个布满阳刚之气的时代，走进那令人惊心动魄的古战场，观赏古代英雄们的智谋与胆略。请大家先打开课本，认真阅读文章开头“立军令状马谡领命”和最终“诸葛亮挥泪斩马谡”的部分，速读中间的其他部分，然后思考大屏幕上的问题。时间总共5分钟。  思考的问题是：  1、失街亭讲了一个怎样的故事？  2、街亭为什么会失守？  3、诸葛亮为什么要派马谡守街亭？  4、失街亭，谁之过？  5、该不该斩马谡？  四、情节  先来看第一个问题“失街亭讲了一个怎样的故事？”这个问题谁来回答？我来。由于这个太简洁了，我就能给大家阐释清楚。再说，一般我自己能做的事情，也从来不劳驾同学们。  失街亭讲了一个怎样的故事呢？  公元228年，诸葛亮第一次出师北伐，攻打曹魏。深受诸葛亮器重的参军马谡，被派往驻守战略要地街亭。而马谡在街亭违反诸葛亮的部署，不听从副将王平的劝告，主观武断，在远离水源的山上安营扎寨。结果曹魏大军蜂拥而至围困孤山，蜀军大败，马谡失魂落魄、灰头土脸地逃回大营，致使街亭失守，这就是有名的马谡“失街亭”的故事。事后诸葛亮上表刘禅，免去自己的丞相职务，降级三等，并且处斩了主要责任人马谡，这就是出名的“诸葛亮挥泪斩马谡”的故事。  五、探究  下面的四个问题，就要交给同学们来自主探究、合作沟通了。由于我知道，今日在座的各位同学都是整个西安乃到全